#نشست_علمی #هفته_پژوهش 💐💐💐💐 واحد پژوهش مدرسه علمیه عالی نواب با همکاری مدیریت پژوهش و توسعه علمی حوزه علمیه خراسان برگزار میکند: 📚📚نشست تخصصی «بررسي تطبيقي دلالت غير بين در منطق و اصول» 🖊ارائه دهنده: حجت الاسلام مرتضی نوروزی (عضو هیئت علمی جامعه المصطفی العالمیه) 🕛زمان سه شنبه 22 آذرماه ساعت 14:30 📪مکان مدرسه علمیه عالی نواب، سالن کنفرانس 📂لینک جلسه مجازی h-navvab.ir/webinar-p (از طریق گزینه مهمان وارد شوید) 🔶پژوهش مدرسه علمیه نواب🔶 •┈┈••••🌟📚🌟•••┈┈• 🌐پژوهش eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐 @howzehpajohesh

💐💐💐💐 قابل توجه طلاب گرامی ⚫️⚫️⚫️ضمن عرض تسلیت ایام شهادت حضرت صدیقه کبری (سلام الله علیها) نشست های تخصصی پژوهش مدرسه علمیه عالی نواب در دوهفته پایانی آذر ماه بدین شرح میباشد: ✅1. نشست تخصصی: بررسی قاعده عطف به ما سبق نشدن قوانين جزايي استاد محترم جناب اقای کاظم خسروی زمان: دوشنبه 21 آذرماه ساعت 10 مخاطب الزامی: فقه و حقوق 1401 ✅2. نشست تخصصی: بررسی دلالت غیر بیّن در اصول و منطق استاد محترم حجت الاسلام مرتضی نوروزی زمان: سه شنبه 22 آذرماه ساعت 14.30 مخاطب الزامی: فقه و اصول 1401، کلام اسلامی 1401، فلسفه و کلام اسلامی 1401 ✅3. میزگرد تخصصی: مقایسه کارکرد های اصولی رسائل و حلقات استاد محترم: حجت الاسلام سید محمد صادق علم الهدی زمان: پنجشنبه 24 آذرماه ساعت 10 ( احتمال تغییر در برنامه وجود دارد) مخاطب الزامی: ورودی 1401 ✅4. نشست تخصصی: بررسي نظرات فقهاي معاصر پيرامون دلالت جمله شرطيه بر مفهوم استاد محترم: استاد محترم: حجت الاسلام سید محمد صادق علم الهدی زمان: شنبه 26 آذرماه ساعت 13 الی 14.30( احتمال تغییر در برنامه وجود دارد) مخاطب الزامی: فقه اصول ورودی 98 و 99 و 1400 ✅5. نشست تخصصی: جایگاه علوم عقلی و نقلی در معرفت شناسی استاد محترم: حجت الاسلام عبدالله محمدی زمان: سه شنبه 29 آذرماه ساعت 14 مخاطب الزامی" رشته فلسفه اسلامی ورودی 1400 و 1401، رشته کلام اسلامی ورودی 1400 و 1401 ❇️امید است بتوانیم با عنایت حضرت ولیعصر (عج) قدمی کوچک در راه رشد و تعالی سربازان حضرت برداریم❇️ 🔶پژوهش مدرسه علمیه عالی نواب🔶

🔖 نشست علمی 🔹مدرسه علمیه حکمت و عرفان باقرین علیهماالسلام با همکاری موسسه فرهنگ و تمدن توحیدی برگزار می‌کند: 🔰سلسله نشست های تأملات فلسفی🔰 🔹نشست سوم: اراده و اختیار انسان از منظر علامه طباطبایی (براساس کتاب نهایه الحکمه) 🎙 ارائه دهنده: حجه الاسلام و المسلین درگاهی فر 📆 تاریخ: چهارشنبه ۲۳ آذر ۱۴۰۱ 🕞 زمان: ساعت ۱۵:۳۰ جلسه به صورت مجازی برگزار می گردد 💻آدرس مجازی: https://www.skyroom.online/ch/nafahat_eri/hashemian 🧕 #ویژه_خواهران @madresehbagherain —---— 🇮🇷 مؤسسه فرهنگ و تمدن توحیدی 🔗http://eitaa.com/joinchat/1134034961Cd9295a37ac

✅#نشست_علمی #متن #️⃣ شماره 55 💠 موضوع: حوزه و بایسته های پژوهش 🎤 ارائه توسط حجه الاسلام و المسلمین ابوالقاسم مقیمی حاجی معاونت پژوهش حوزه های علمیه 📆زمان: یکشنبه 20 آذر ماه 1401 🏫 مکان: بلوار معلم کوچه 21 (کوچه مسجد سلماسی) مدرسه فقهی امام محمد باقر علیه السلام 🆔 @neshast_mfemb

#کارگاه #هفته_پژوهش ✅#رایگان رهبر معظم انقلاب اسلامی (حفظه‌الله) باید رویکرد «مصرف‌کنندگی علم» را به رویکرد «تولید علم» تبدیل کنیم. ۱۳۹۷/۳/۲۰ ✅ «مهارت پژوهش و مقاله‌نویسی» 🔸سرفصل‌های اصلی دوره: 1⃣آشنایی با کلیات پژوهش؛ 2⃣مهارت‌های مسئله‌یابی؛ 3⃣مهارت طرح‌نامه‌نویسی؛ 4⃣آشنایی با ساختار پژوهش؛ 5⃣آشنایی با آیین نگارش مقاله؛ 6⃣مهارت گردآوری اطلاعات؛ 7⃣آشنایی با ساختار مجلات و فصلنامه‌های علمی؛ 8⃣آشنایی با راه‌کنش‌های (ترفندهای) برنامه وُرد برای پژوهش آسان؛ 9⃣آشنایی با راه‌کنش‌های(ترفندهای) کشف اطلاعات از برنامه‌های علوم اسلامی. #استاد کارگاه: حجةالإسلام محمد رضا شریفی (عضو اساتید ارزیاب پژوهش‌های مرکز مدیریت حوزه خراسان) 🕰زمان :چهارشنبه و پنجشنبه ۲۳ و ۲۴ آذر (نشانی جهت شرکت حضوری در تصویر) 🔹نشانی مجازی: gharar.ir/r/8ae4212f 📒معاونت علمی مدرسه حضرت مهدی (عج الله فرجه الشریف) #مشهد_مقدس ــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛ @Pajouheshyar با#نشروتبلیغ کانال،در ثواب فعالیت‌های آن#سهیم باشید.

❓ سوال شما لطفا برای روش شناسی اصول فقه (روش عقلی، نقلی، عرفی و عقلایی، تلفیقی) منبع معرفی فرمایید . 🔸 استاد رضا میهن دوست پاسخ می‌دهند : • ویژه نامه روش شناسی مجله جستارهای فقهی و اصولی • الگوریتم دانش اصول فقه ، سید محمدباقر قدمی و رضا میهن دوست • روش‌ شناسی کاربردی اجتهاد ، سید محمدرضا واعظی • الگوریتم اجتهاد ، عبدالحمید واسطی • درس خارج و گام‌های اجتهاد ، احمد مبلغی • درآمدی بر مکتب فقهی قم و نجف ، حسین یزدی شناسه کاربری استاد : @Reza_MihanDoost #اصول_فقه #روش_شناسی @Mashverat_Elmi

🔶 کرسی نظریه پردازی «کارآمدی یا ناکارآمدی فقه در تربیت الهی» کرسی نظریه پردازی «کارآمدی یا ناکارآمدی #فقه در #تربیت_الهی » در مدرسه علمیه امام خمینی(ره) تهران با حضور اساتید محترم حوزه «حجت الاسلام حامد حسینیان» و «حجت الاسلام #حمید_وحیدی » و جمعی از اساتید محترم و طلاب معزز حوزه علمیه تهران برگزار گردید. 🎙📽 صوت و فیلم این جلسه را میتوانید در آدرس ذیل دانلود نمایید. «کارآمدی یا ناکارآمدی فقه در تربیت الهی» #علمی #فقاهت #نظریه_پردازی #تربیت_معنوی #تربیت_الهی 🌀 @HamidVahidi_ir 🌐 http://hamidvahidi.ir

#صوت_نشست 🎙حضرت آیةالله ربانی بیرجندی حفظه الله 🔹 موضوع: «حجیت ظواهر و شیوه برداشت از روایات» 🗓 پنج شنبه مورخ ۶ جمادی الاولی ١٤٤٤/ ۱۰ آذر۱۴۰۱ واحد فرهنگی مراکز تخصصی نور حکمت رضوی و امام رضا علیه السلامhttps://eitaa.com/joinchat/3487825999Ca07bcb2d30 ┄┅══••☘🌷☘••══┅┄ 🏢موسسه مطالعات راهبردی ◽️طراحی سیستم های دینی 🔰 https://eitaa.com/joinchat/63176758C5be3dc50e0

#نکات_رجالی #حوزه_بغداد #حوزه_قم 💠 تقابل حوزه قم با حوزه بغداد، آری یا خیر؟ 🔹 بعضی از کسانی که با نگاه تاریخی به علم #حدیث نگاه می‌کنند، بین حوزۀ بغداد و قم، تقابلی ترسیم می‌کنند و می‌گویند: حوزۀ حدیثیِ بغداد پیرو مکتب #عقل‌گرایی است و در مقابل، حوزۀ حدیثی قم حوزۀ حدیثیِ #نص‌گرا است. حتی بعضی اشاره می‌کنند که منشأ اخباری‌گری، حوزۀ حدیثی قم و امثال شیخ #صدوق است. 🔸 ولی ما در مقاله‌ای توضیح داده‌ایم که این جداسازی و توهم تقابل، با واقعیت‌های تاریخی سازگار نیست. یکی از دلایل ما این است که: فهرست شیخ و رجال نجاشی و رجال ابن غضائری (که بیشترین داده‌های توصیفی در آنهاست و همه هم‌دوره بوده‌اند، اگر چه نجاشی زودتر از دنیا می‌رود و به تعبیری جوانمرگ شده است) و همگی از مکتب بغداد هستند، توصیفاتی #تحسین‌آمیز از چهره‌های حدیثی قم (مثل شیخ صدوق) کرده‌اند. 📚 برگرفته از درس رجال استاد #حسینی شیرازی در مدرسه علمیه شهیدین (1398ش) 📌 ارسالی از حجت الاسلام مرتضی تیموری 👈 نکات #حدیثی بیشتر: 🌐 https://eitaa.com/joinchat/4290445439Ccdc991b341 🔰 دوره تخصصی فقه و اصول مدرسه شهیدین قم

🎙درس #روش_شناسی_اجتهاد جلسه ششم : حل تمارین تجزیه مساله + #جمع_اقوال، قسمت اول 📆 ۱۷ آذرماه ۱۴۰۱ 🏢 مدرسه عالی امام حسین _علیه الصلاه السلام_ سیدمحمدرضاواعظی #فایل_صوتی 🆔 https://eitaa.com/yaddashhayetalabegi

🖋 متن درس #رجال_مقدماتی جلسه ششم : راوی شناسی (توحید مختلفات و تمییز مشترکات) 📆 ۲۶ آبان ماه ۱۴۰۱ 🏢 مدرسه علمیه شهیدین _رحمه الله علیهما_ سیدمحمدرضاواعظی #علم_رجال 🆔 https://eitaa.com/yaddashhayetalabegi

🖋 متن درس #روش_شناسی_اجتهاد جلسه ششم : #جمع_اقوال ، قسمت اول 📆 ۱۷ آذرماه ۱۴۰۱ 🏢 مدرسه عالی امام حسین علیه الصلاه السلام سیدمحمدرضاواعظی 🆔 https://eitaa.com/yaddashhayetalabegi

🎙درس #روش_شناسی_اجتهاد جلسه پنجم : #مساله_شناسی، قسمت سوم (مراحل محمول شناسی، پیش فرضها، مسائل مشابه و تجزیه مساله) 📆 ۲۶ آبان ماه ۱۴۰۱ 🏢 مدرسه عالی امام حسین _علیه الصلاه السلام_ سیدمحمدرضاواعظی #فایل_صوتی 🆔 https://eitaa.com/yaddashhayetalabegi

🎙درس #رجال_مقدماتی جلسه هفتم : حل تمارین توحید مختلفات و تمییز مشترکات 📆 ۱۷ آذرماه ۱۴۰۱ 🏢 مدرسه علمیه شهیدین _رحمه الله علیهما_ سیدمحمدرضاواعظی #علم_رجال #فایل_صوتی 🆔 https://eitaa.com/yaddashhayetalabegi

🎙درس #رجال_مقدماتی جلسه ششم : راوی شناسی (توحید مختلفات و تمییز مشترکات) 📆 ۲۶ آبان ماه ۱۴۰۱ 🏢 مدرسه علمیه شهیدین _رحمه الله علیهما_ سیدمحمدرضاواعظی #علم_رجال #فایل_صوتی 🆔 https://eitaa.com/yaddashhayetalabegi

🌱 بِسمِ اللهِ الرَّحمنِ الرَّحیم 🌱 ♦️ مقاله پژوهشی: بازپژوهی تعریف بلاغت با توجه به واژگان غریب قرآن ♦️ 🔷 چکیده: طبق دیدگاه دانشمندان بلاغت، کلام بلیغ مشروط به فصاحت کلمه و کلام است و «غرابت»، یکی از موانع فصاحت کلمه به شمار آمده است. در قرآن کریم واژگانی وجود دارد که در عصر نزول، معنای واضحی برای اهالی حجاز نداشته است که به آن‌ها «غریب القرآن» می‌گویند. مقالۀ حاضر در صدد است تا تعریف بلاغت را با تمرکز بر بازبینی اشتراط فصاحت در بلاغت و با توجه به الفاظ غریب قرآن به روش توصیفی-تحلیلی و با تکیۀ بر منابع کتابخانه‌ای بازپژوهی کند. دانشمندان علم بلاغت، الفاظ غریب را به غریب حسن و غریب وحشی تقسیم کرده و تنها غریب وحشی را مخل فصاحت دانسته‌اند. از نظر ایشان واژگان غریب قرآن، از سنخ غریب حسن است که با فصاحت کلمه منافات ندارد. غرابت زمانمند، مکانمند و ساحتمند، سه حوزۀ غریب حسن است. بر اساس دیدگاه برگزیده، کلامی بلیغ است که در حد امکانات زبان، با همۀ مقتضیات شرایط سخن در یک موقعیت زبانی مطابق باشد. این شرایط عموماً مقتضی فصاحت است؛ اما فصاحت همه جا شرط بلاغت نیست؛ بلکه گاهی شرایط، مقتضی استفاده از واژگان غریب است. در این موارد، استفاده از واژۀ فصیح به بلاغت کلام آسیب می‌رساند. در این دیدگاه، بلاغت کلام تنها یک ملاک دارد و آن، مطابقت با مقتضای شرایط سخن است و فصاحت کلمه و کلام، شرطی در عرض این ملاک نیست. 🔶 کلیدواژه‌ها: فصاحت- بلاغت- مقتضای حال- غریب القرآن- غریب وحشی- غریب حسن ✍ نویسنده: استاد مجتبی قربانی همدانی 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 کانال تأمّلات طلبگی: @ghorbani_hamedani_t

بسم الله الرحمن الرحیم در کتب بلاغی خوانده‌ایم که هر کلام بلیغ لزوما فصیح است و رابطه کلام فصیح و بلیغ عموم و خصوص مطلق است. این مقاله مشروط بودن فصاحت در بلاغت را به چالش کشیده و ثابت می‌کند که لازم است گاهی کلام بلیغ، فصیح نباشد؛ یعنی گاهی فصاحت مخل بلاغت کلام است. با تحلیلی که در این مقاله ارائه شده تعریف «کلام بلیغ» و «حال» دستخوش تغییر می‌شود و بلاغت برخی آیات و روایات معنای روشن‌تری می‌یابد.

لینک دسترسی به مقاله: http://pam.journals.miu.ac.ir/article_7263.html

🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸 بسم الله الرحمن الرحیم یکی از دوستان یک سیر مطالعاتی در ادبیات می خواستند. این مطالب تقدیم شد. البته در محدوده صرف و نحو. مراحل دیگری هم وجود دارد که شاید همه طالب آن نباشند. این سیر برای عموم طلاب لازم است. 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 طبیعتا اول باید یک دور قواعد رو ببینید. قواعد صرف تو اولویت است. اول قواعد را یک دور از کتاب صرف ساده مثلا یا یک کتاب دیگر استخراج بفرمایید که عند الاحتیاج بتوانید رجوع کنید. بهتر است این قواعد را یا در نرم افزار onenote یا در جایی دیگر به طوری خلاصه بفرمایید که بتوانید سریع مراجعه کنید. نمودار کشیدن و .... هم با توجه به طبعتان انجام دهید. به هر صورت هدف این است که بتوانید هر وقت نیاز شد رجوع کنید. بعد شروع بفرمایید به تجزیه کلمات قرآنی با توجه به جدولی که در کانال تقدیم شد. هر فعلی را که پیدا فرمودید باید در اون جدول بنویسید و همه خانه های جدول را پر کنید. قسمتی از آنها نیاز به دیدن کتاب لغت دارد. در مرحله بعد یک دور قواعد نحو را باید استخراج بفرمایید. مثلا همین کتاب هدایه خیلی خوب است. بعد تمرین ها را با دقت حل بفرمایید که پر از آیات قرآنی است. بعد هم بتوانید کاری که در قرآن انجام می دادید با ترکیب آیات ادامه دهید. البته اگر بتوانید بعد از اینکه یک دور کتاب صرف را خوب کار کردید یک دور تدریس بفرمایید عالی خواهد بود. به لحاظ زمانی اول قواعد صرف بعد تمرین صرف همزمان با قواعد نحو و بعد هم تجزیه و ترکیب با هم یعنی در سه مقطع زمانی کار را انجام دهید. در صرف هم به جنبه های معنایی صرف دقت بفرمایید. مثل معانی ابواب یا مثلا معنای مصغر. در صرف ساده آخر بحث مصغر را ببینید که یک بحث معنایی جالبی دارد. این نگاه خیلی مهم است. یعنی صرف مفهومی کار بفرمایید. @ArabicTeaching

❇️ پاسخ به هفت پرسش مهم در رابطه با حد محارب ❓آیا معترض سیاسی محارب است؟ ❓آیا اغتشاشگرانی که مرتکب قتل نشده‌اند مستحق اعدام‌اند؟ ❓آیا حاکم در انتخاب مجازات‌های گوناگون برای محارب مخیر است؟ و... ✅ با خواندن این جزوه به پاسخ پرسش‌های اساسی در رابطه با حد محارب دست خواهید یافت. ✅ بخوانید، بدانید و از احکام اسلامی دفاع کنید. #حد_محارب #صیانت_از_احکام_شرع #پاسخ_به_شبهات_فقهی #تبیین_فقهی #جهاد_تبیین https://eitaa.com/joinchat/3310420148Ca673c3add8 👆🏻 📲 به کانال نخبگانی تنبیه الأمة بپیوندید

✅ #گزارش_علمی ٣١ 💠 موضوع : تبعیت احکام از مصالح و مفاسد و مقایسه آن با نظریه مقاصد الشریعه 👤ارائه دهنده: حجت الاسلام و المسلمین مهدی خیشه 📆زمان: چهارشنبه 23 آذر ماه ساعت ١١ ✅ مکان: مدرسه فقهی امام محمد باقر علیه السلام 🆔 @neshast_mfemb

📌 #تاثیر_مبانی_فلسفی_در_علوم_انسانی 💢 استاد #مهدی_عبداللهی #فلسفه_اسلامی #علوم_انسانی لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

کمی درباره ساختار مقاله ـ مرکز جامع علوم اسلامی قم ـ 23 اذر 1401 #هفته_پژوهش 〰〰〰〰〰〰〰〰〰 کانال معرفی دوره ها و وبینارها در ایتا: 👇 eitaa.com/doreha_vebinar ✅کانال اصوات 👇👇 eitaa.com/asvat_doreha_vebinar ⛔️نقل بدون لینک جایز نیست

جلسه نقد الگوی جزئی سازی موضوع در تحقیقات مسئله محور ارائه استاد اسلام پور ـ ناقد استاد زارعی ـ 23 اذر 1401 〰〰〰〰〰〰〰〰〰 کانال معرفی دوره ها و وبینارها در ایتا: 👇 eitaa.com/doreha_vebinar ✅کانال اصوات 👇👇 eitaa.com/asvat_doreha_vebinar ⛔️نقل بدون لینک جایز نیست

💯🔊 #بشنوید 🔸 صوت همایش ملی اجتهاد عقل گرا ‼️ بخش دوم 🔻مناظره علمی با موضوع جایگاه عقل و نقل در اجتهاد کلامی 🎙 سخنرانی: #محمدحسن_قدردان_قراملکی #محمدمهدی_گرجیان #محمدتقی_سبحانی #رضا_برنجکار ⏰ چهارشنبه ۲۳ آذرماه ۱۴۰۱ 〰〰〰〰〰〰〰〰〰 کانال معرفی دوره ها و وبینارها در ایتا: 👇 eitaa.com/doreha_vebinar ✅کانال اصوات 👇👇 eitaa.com/asvat_doreha_vebinar ⛔️نقل بدون لینک جایز نیست