روحتان شاد استاد بزرگوار که مراسم ترحیم‌تان هم مجلس علم‌آموزی بود 👈 مراسم ترحیم هفتم استاد #دکتر_سید_ابراهیم_دیباجی جمعه: دهم مرداد ۱۴۰۴ @dr_ehsan1980

🗣👨‍🎓 #یادداشت تأملی بر جایگاه اساتید پیشکسوت در نظام دانشگاهی (به بهانه درگذشت استاد گرانقدر: #دکتر_سید_ابراهیم_دیباجی ) یادداشت: دکتر محمدمهدی رضائی (عضو هیئت علمی گروه زبان و ادبیات عربی - دانشگاه بین‌المللی مذاهب اسلامی) @dr_ehsan1980

#یادداشت ریشه‌یابی چالش‌های آموزش زبان عربی در مدارس ایران (همه مشکلات به کتاب‌های آموزشی مدارس برنمی‌گردد) الف) عوامل ساختاری و کلان (مرتبط با نظام آموزشی و مدیریت) 1. نگرش تک‌بعدی در هدف‌گذاری: محدود کردن فایده و ضرورت یادگیری عربی صرفاً به درک متون دینی (قرآن و حدیث) و غفلت از ابعاد کاربردی، اقتصادی و فرهنگی آن. 2. نگاه حاشیه‌ای در سطح مدیریت: کم‌اهمیت دانستن درس عربی توسط مدیران مدارس به عنوان یک درس فرعی و غیرتخصصی که منجر به تخصیص منابع کمتر و عدم حمایت کافی می‌شود. 3. نظام ارزشیابی ناکارآمد: تمرکز امتحانات و روش‌های سنجش بر حفظ قواعد و ترجمه لغت به لغت، به جای سنجش مهارت درک مطلب و کاربرد عملی زبان. 4. فقدان ارتباط نظام‌مند با زبان فارسی: عدم بهره‌گیری نظام‌مند از ظرفیت عظیم واژگان مشترک برای آسان‌سازی و ایجاد علاقه در دانش‌آموزان. ب) عوامل مرتبط با مدرس 1. آموزش ناکافی و عدم تخصص: استفاده از دبیران غیرمتخصص که صرفاً به دلیل تسلط نسبی یا نمره بالا در دوران تحصیل در دروس عربی، برای تدریس این درس به کار گرفته می‌شوند. 2. فرسودگی و بی‌انگیزگی معلمان: دلسردی دبیران متخصص به دلیل مواجهه با نگرش منفی دانش‌آموزان، مدیران و اولیاء و عدم مشاهده‌ی نتیجه ملموس برای تلاش‌هایشان. 3. تکیه بر روش‌های تدریس سنتی: اصرار بر روش‌های حافظه‌محور، قاعده‌محور و ترجمه‌محور به جای استفاده از روش‌های نوین، فعال و ارتباطی. ج) عوامل مرتبط با دانش‌آموز و فضای فرهنگی 1. نگرش منفی و پیش‌فرض‌های ذهنی: تصور دانش‌آموزان از زبان عربی به عنوان زبانی «مرده»، «بی‌مصرف» و «دشوار» که تحت تأثیر القائات فرهنگی و اجتماعی شکل گرفته است. 2. تأثیرپذیری از فضای رسانه‌ای و جنگ شناختی: وجود تبلیغات منفی علیه زبان عربی و فرهنگ عربی در فضای مجازی و رسانه‌ها که به طور مستقیم بر نگرش نوجوانان تأثیر می‌گذارد. دکتر محمدمهدی رضائی عضو هیئت علمی گروه زبان و ادبیات عربی #دانشگاه_بین‌المللی_مذاهب_اسلامی @dr_ehsan1980

#کافکا #صادق_هدایت #ادبیات_جهان @dr_ehsan1980

📚 #کتاب «المرجع في تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة» (مرجع آموزش زبان عربی برای اهداف ویژه) تألیف: دکتر اسامه زکی السید علی همان‌طور که از عنوانش پیداست، این کتاب از منابع اصلی و مرجع در حوزه تخصصی #آموزش_زبان_عربی برای اهداف ویژه (ASP) تألیف شده است، حوزه‌ای که به گفته مؤلف، ادبیات پژوهشی چندانی در #زبان_عربی ندارد. این اثر با رویکردی کاملاً نظام‌مند، ابتدا به مبانی نظری، تاریخچه، و طبقه‌بندی‌های مختلف آموزش زبان برای اهداف ویژه می‌پردازد و تفاوت‌های بنیادین آن با آموزش زبان برای اهداف عمومی را تشریح می‌کند. نقطه قوت برجسته کتاب، تمرکز عمیق بر «تحلیل نیازها» به عنوان شالوده و «اسکلت اصلی» هر دوره آموزشی ASP است و مدل‌های متعددی برای طراحی آموزشی و تدوین برنامه‌های درسی ارائه می‌دهد. دکتر السید علی با پرداختن به اضلاع سه‌گانه این حوزه، یعنی «معلم»، «زبان‌آموز» و «محتوا» و ارائه نمونه‌های کاربردی متعدد برای رشته‌های مختلفی چون #دیپلماسی ، #پزشکی ، #بازرگانی و اهداف #آکادمیک ، توانسته است یک راهنمای جامع و عملی برای پژوهشگران، طراحان برنامه‌های درسی و اساتیدی فراهم آورد که قصد ورود به این حوزه تخصصی و بسیار مهم را دارند. @dr_ehsan1980

📚🤦‍♂️🔥🤨🤔👆👆👆 ✅ چرا دانش‌آموزی که آهنگ عربی گوش می‌دهد، از کلاس عربی بیزار است؟ ✅ از بیزاری تا اشتیاق: راهکارهایی برای آشتی‌دادن دانش‌آموزان با درس عربی! ✅ چگونه کلاس عربی را به بهترین زنگ مدرسه تبدیل کنیم؟ ✅ وقتی کتاب درسی عربی جواب نمی‌دهد، چاره چیست؟ ✅ راهکارهایی برای تدریس یک عربی زنده و کاربردی! ✅ قوی‌ترین ابزار شما در کلاس عربی، کتاب درسی نیست! #آموزش_زبان_عربی #دبیر_عربی #درس_عربی #کلاس_عربی #روش_تدریس_نوین #جذاب_سازی_آموزش #یادگیری_فعال #انگیزه_بخشی_تحصیلی #عربی_کاربردی #جنگ_شناختی #عربی_آموزش_و_پرورش #عربی_دبیرستان #نظام_آموزشی #یادداشت : دکتر محمدمهدی رضائی: عضو هیئت علمی گروه زبان و ادبیات عربی #دانشگاه_بین‌المللی_مذاهب_اسلامی @dr_ehsan1980

👀 #عربی_فصیح یا لهجه عامیانه؟! زبان‌ها در دهان مردم، به سمت آسان شدن و روان شدن حرکت می‌کنند. به همین علت است که بسیاری از واژه های سنگین به مرور زمان، در چرخدنده‌های زبان مردم از بین رفته یا تغییر کرده‌اند. لهجه‌ها در هر زبانی همین مسیر را طی می‌کنند. در #زبان_عربی هم مثل دیگر زبان‌ها، لهجه‌ها وجود داشتند اما کاملا غیر رسمی بودند، اما از حدود ۲۰۰ سال گذشته به این طرف، با توطئه‌ی انگلیس و فرستادن چند مستشرق به مصر، با ترفندهای عجیبی به لهجه‌ها رسمیت دادند، مثلا یکی از آنها #انجیل را به #لهجه_مصری ترجمه کرد، و هدف از بین بردن اتحاد زبانی میان مردم عرب زبان و فاصله گرفتن از قرآن بود، که البته تا حد زیادی هم موفق شدند. به هر حال: ۱. از آنجا که لهجه‌های عامیانه بسیار روان و با تنبلی دستگاه تکلم سازگار هستند، اگر کسی در عامیانه پیش رفت، حتی در مواقع رسمی هم ناخودآگاه زبانش به عامیانه می‌چرخد. ۲. لهجه‌ها تمامی ندارند، حتی در لهجه عامیانه عراقی، لهجه مردم کربلا، بصره، نجف و... با هم متفاوت است، مثل فارسی عامیانه.. دریایی است بی ساحل. ۳. اگر شما روی فهم و مکالمه لهجه فصیح تمرکز کنید و در کنار آن، فقط به فهم لهجه ها _ نه به زبان آوردن آنها _ اهتمام داشته باشید، وقتی صحبت می‌کنید، بعنوان فردی فرهیخته و با سواد شناخته می‌شوید. فقط کافی است که نه تنها واژگان، بلکه آهنگ و آوا را هم عربی ادا کنید، با همان قواعد تجوید. ۴. با #لهجه_فصیح ، تمام مهارت‌های زبانی (گفتن، شنیدن، خواندن، نوشتن) کاربردی خواهد بود، اما لهجه فقط برای گفتن و شنیدن مفید است. ۵. ما هرچقدر هم که لهجه بیاموزیم، باز هم اهل زبان می‌فهمند که عرب زبان نیستیم، پس چه بهتر که فصیح بگوییم و عامیانه را در حد فهم کلی یاد بگیریم. ۶. با یک گروه واتساپی و فعالیت‌های گذرا از این قبیل نمی‌توان زبان دوم آموخت.. باید حالا که نمی‌توانیم در محیط عرب زبان زندگی کنیم، تا آنجا که ممکن است باید محیطی تصنعی از زبان دوم برای خود بسازیم، یعنی مصمم باشیم که فقط به عربی بشنویم، به عربی صحبت کنیم، بخوانیم و بنویسیم.. با اهتمام به این شیوه، پس از مدتی، ناخودآگاه به زبان عربی فکر می‌کنیم، به زبان عربی خواب می‌بینیم. @dr_ehsan1980

📚 #کتاب «Modern Standard Arabic: A Comprehensive Grammar» (قواعد جامع زبان عربی معیار معاصر) نوشته: کارین سی. رایدینگ (Karin C. Ryding) یکی از جامع‌ترین و معتبرترین مراجع دستور زبان عربی استاندارد معاصر به زبان انگلیسی است که به طور خاص برای زبان‌آموزان انگلیسی‌زبان در سطوح متوسطه و پیشرفته تدوین شده است. رایدینگ در این کتاب، رویکردی توصیفی و کاربردی دارد؛ به این معنا که به جای تمرکز صِرف بر قواعد خشک و تجویزی، به تشریح ساختارهای دستوری آن‌گونه که در عمل و در بافت‌های واقعی به کار می‌روند، می‌پردازد. این کتاب با سازماندهی دقیق، تمامی جنبه‌های دستور زبان از جمله اجزای کلام (اسم، فعل، حرف)، ساختار جمله (از جملات ساده اسمیه و فعلیه تا جملات پیچیده)، نظام افعال و صرف آن‌ها، و نقش حروف و کلمات ربط را به تفصیل پوشش می‌دهد. به دلیل عمق تحلیل‌ها، ارائه مثال‌های متعدد و توضیحات شفاف، این اثر نه تنها برای زبان‌آموزان، بلکه برای اساتید، زبان‌شناسان و هر کسی که به دنبال درک عمیق ساختار زبان عربی معاصر است، منبعی ضروری به شمار می‌رود. #دستور_زبان_عربی #عربی_استاندارد_معاصر #کارین_رایدینگ #زبانشناسی_عربی #کتاب_مرجع #آموزش_زبان_عربی #کتاب_دانشگاهی #Karin_Ryding @dr_ehsan1980

برای دفاع از پایان نامه چه مولفه هایی باید مد نظر دانشجو و صاحب پایان نامه باشد؟ 📕 چک‌لیست آمادگی برای جلسه دفاع ۱. محتوای علمی 🖌 عنوان پایان‌نامه دقیق، کوتاه و منعکس‌کننده موضوع باشد. 🖍 مسئله تحقیق واضح، مشخص و همراه با اهمیت/ضرورت مطرح شده باشد. 🖌 اهداف اصلی و فرعی دقیق و قابل سنجش تعریف شده باشند. 🖍مرور ادبیات شامل منابع به‌روز (حداقل چند سال اخیر) و مرتبط باشد. 🖌روش تحقیق کاملاً توضیح داده شده و دلیل انتخاب آن روشن باشد. 🖍 داده‌ها و ابزار جمع‌آوری آن‌ها مشخص و معتبر باشند. 🖌 تحلیل‌ها درست، دقیق و متناسب با اهداف تحقیق انجام شده باشند. 🖍نتایج با داده‌ها سازگار و از حد واقعی فراتر نرفته باشند. 🖌محدودیت‌های تحقیق شفاف توضیح داده شده باشند. 🖍 پیشنهادهای آینده منطقی و عملی باشند. ۲. ساختار و انسجام 📘 هر فصل مقدمه و نتیجه‌گیری کوتاه خود را داشته باشد. 📕 فصل‌ها به هم پیوند منطقی داشته باشند. 📘 جملات روان و بدون ابهام باشند. 📙از تکرارهای بی‌دلیل پرهیز شده باشد. ۳. نگارش و استناددهی 📚 تمام شکل‌ها و جدول‌ها شماره و عنوان مناسب دارند. 📚 تمام شکل‌ها و جدول‌ها در متن ارجاع داده شده‌اند. 📚 منابع دقیق و کامل طبق فرمت دانشگاه درج شده‌اند. 📚 نقل‌قول‌ها و ایده‌ها درست ارجاع داده شده‌اند (جلوگیری از سرقت علمی و‌ادبی). 📚 غلط املایی و دستور زبانی وجود ندارد. ۴. قالب و فرمت 📝 فونت، اندازه، فاصله‌گذاری و حاشیه‌ها طبق دستورالعمل دانشگاه هستند. 🔖 شماره‌گذاری فصل‌ها، شکل‌ها و جدول‌ها صحیح است. 📖 صفحه عنوان، فهرست مطالب، فهرست شکل‌ها و جدول‌ها درست هستند. ۵. آمادگی برای پرسش‌های دفاع 👨‍🎓 بتوانید دلیل انتخاب موضوع را ساده و قانع‌کننده بیان کنید. 👩‍🎓بتوانید تفاوت تحقیق خود با کارهای قبلی را توضیح دهید. 👨‍🏫 بتوانید روش و ابزار انتخابی را توجیه کنید. 👩‍💻آماده باشید تا به ایرادهای احتمالی پاسخ کوتاه، علمی و بدون دفاع احساسی بدهید. 🧑‍💻 اسلایدهای پاورپوینت ساده، خوانا و خلاصه باشند (جزئیات زیاد روی اسلایدها نباشد) 👇🔷👇 @amuzeaharabii

إعلان عن استكتاب المقالات العلمية لمجلة «قراءاتنا: قراءة النص الديني بين التراث والمعاصرة» التابعة لجامعة المذاهب الإسلامية الدولية الصادرة بهدف توفير منصة علمية للمفكرين والباحثين من مختلف أنحاء العالم لنشر بحوثهم في مجال الدراسات الإسلامية متعددة التخصصات. تركز المجلة على قراءات النصوص الإسلامية القديمة والمعاصرة المتنوعة، إضافة إلى تحليل منهجيات تفسير النصوص الدينية ودراسة العلاقة بين التأويلات التقليدية وإعادة القراءة الحديثة للتراث الإسلامي. ستنال المجلة خلال العام القادم تصنيفا علميا رسميا من وزارة العلوم والبحوث والتقنيات إضافة إلى إدراجها ضمن قوائم الفهرسة العالمية المرموقة، مما يعزز انتشار البحوث المنشورة فيها ضمن الأوساط الأكاديمية الدولية. التفاصيل: 📌 آخر موعد لتقديم عنوان البحث وملخصه، مع السيرة العلمية المختصرة للباحث، هو نهایة سبتمبر ۲۰۲۵ـ**، وذلك لأغراض التقييم الأولي. 📌 ستقيم العناوين والملخصات المقدمة في عملية التحكيم العلمي فور استلامها، وبعد التقييم الأولي سيتم التواصل مع المؤلفين بشأن إبرام عقود النشر. والمحاور المقترحة للمقالات العلمية: ✅ تحولات الخطاب الديني وتأثيرها على القضايا القانونية والاجتماعية في العالم الإسلامي ✅ دراسات مقارنة حول قراءات النصوص الدينية بين الإسلام والديانات الأخرى ✅ وسائل الإعلام الحديثة وتأثيرها على تفسير النصوص الدينية ✅ دور الإعلام الرقمي في إعادة تفسير النصوص الدينية في العالم العربي ✅ أثر التغيرات الاجتماعية على فهم النصوص المقدسة في المجتمعات الإسلامية ✅ تقريب المذاهب الإسلامية والقراءات التفسيرية للنصوص الدينية ✅ دور الخطاب التقريبي في إعادة قراءات جديدة للنصوص الدينية ✅ تحليل ونقد رؤية و قراءات المفكرين الداعمين للتقريب في العالم الإسلامي ✅ المناهج التأويلية والتفسيرية للنصوص الدينية عبر التاريخ ✅ أثر الحضارة والتاريخ في تشكيل القراءات الدينية للنصوص ✅ تأثير التحولات الحضارية على أساليب قراءات النصوص المقدسة ✅ إعادة قراءة دور علماء الحضارة الإسلامية في التفاسير الدينية ✅ مقارنة قراءات النصوص الدينية عبر العصور المختلفة ✅ دور علوم اللغة العربية وآدابها في تطوير مناهج قراءة النصوص الدينية الحديثة ✅ إسهامات الفلسفة الإسلامية والفكر الغربي في تشكيل قراءات دينية جديدة ✅ تأثير فلسفة اللغة والهرمنيوطيقا ونظرية المعرفة على تفسير المفاهيم الدينية ✅ أثر التغيرات الاجتماعية والعلمية على إعادة تفسير الأحكام الفقهية ✅ دور مقاصد الشريعة في إعادة قراءة القواعد الفقهية في العصر الحديث ✅ تحليل خطاب الاحاديث وسبل إعادة تفسير الروايات في الزمن المعاصر ✅ إسهام التراث الفكري الإسلامي في معالجة الأزمات العالمية، مثل البيئة وغيرها ✅ دراسة مقارنة بين المناهج التأويلية والعرفانية لدى المفكرين القدامى والمعاصرين في قراءة النصوص الدينية 📩 يرجى إرسال البحوث والمراسلات عبر البريد الإلكتروني التالي: h.shariati@mazaheb.ac.ir مع خالص التحيات والتقدير.