🌀 ضرورت بازنگری ساختار ارزیابی علمی طلاب
📝 در مسیر پیشرفت و عدالت آموزشی
🖋 محمد کشاورز؛ #یادداشت_مهمان
🔸 در آغاز، ضمن عرض تبریک صمیمانه به مناسبت آغاز به کار دور جدید شورای عالی و مدیریت حوزه‌های علمیه، آرزوی توفیق روزافزون برای ایشان در این مسئولیت خطیر، داریم.
✅ بر این باوریم که دوره‌ی جدید، فرصتی مغتنم برای ایجاد #تحول مثبت و سازنده در ساختار آموزشی حوزه بوده و بدنه حوزه علمیه نیز با تمام توان در این مسیر، همراه و یاری‌گر مسؤولان خواهند بود.
🔺 از این رو، در ادامه نکاتی پیرامون یکی از مسائل مهم حوزه در نظام ارزشیابی علمی ارائه می‌گردد، امید است با درایت و تدبیر بزرگان، شاهد بهبود و تعالی در این زمینه باشیم.
🔻 همانطور که مستحضرید، ارزیابی صحیح و عادلانه، رکن اساسی هر #نظام_آموزشی پویا و کارآمد است.
متأسفانه، در ساختار ارزیابی مرکز مدیریت، نشانه‌هایی از فرسودگی و ناکارآمدی مشاهده می‌شود که سبب تضییع حقوق #طلاب_مستعد شده است.
یکی از بارزترین این مشکلات، عدم وحدت رویه در شیوه‌ی تصحیح اوراق امتحانی است. گاه شاهدیم که برگه‌ی امتحانی با راندمان پایین پاسخگویی، نمره بالایی کسب می‌کند، و بالعکس، امتحانی که به طور کامل پاسخ داده شده است، به دلیل سخت‌گیری مصحح، با نمره‌ی پایین تصحیح می‌شود. این امر، نه تنها باعث بی‌عدالتی می‌شود، بلکه انگیزه و تلاش طلاب را نیز تحت تأثیر قرار می‌دهد.
‼️ علاوه بر این، محدودیت ثبت #اعتراض صرفاً به نمرات زیر ۱۴، خود چالش دیگری است. چه بسیارند طلاب مستعد و درس‌خوانی که نمره‌ی ۱۵ یا ۱۶ برایشان سرنوشت‌ساز است و تأثیر بسزایی در معدل و در نتیجه، برخورداری از امتیازات و حمایت‌های مادی و معنوی حوزه دارد.
محروم‌کردن این افراد از فرصت اعتراض و ارزیابی دقیق‌تر، نه تنها به ضرر خودشان است، بلکه موجب از دست رفتن سرمایه‌های ارزشمند علمی حوزه نیز خواهد شد.
♨️ از این رو، پیشنهاد می‌گردد در راستای ارتقاء کیفیت نظام ارزیابی، این اقدامات در دستور کار قرار گیرند:
1⃣ تدوین و ابلاغ استاندارد مشخص در شیوه تصحیح اوراق امتحانی
این استاندارد باید به گونه‌ای باشد که همه‌ی مصححین محترم ملزم به رعایت آن باشند تا از هرگونه سخت‌گیری یا سهل‌گیری بی‌جا جلوگیری شود.
2⃣ ایجاد سازوکاری برای امکان اعتراض به نمرات بالاتر از ۱۴
این سازوکار، ضمن تضمین ارزیابی دقیق‌تر، فرصتی را برای طلاب نخبه و مستعد فراهم می‌کند تا از حقوق خود دفاع کنند. روا نیست حق طلبه‌ای حتی به اندازه نیم نمره تضییع شود؛ چه رسد به نمراتی بیشتر.
✅ توجه به این نکات و اصلاح ساختار ارزیابی، گامی مهم در جهت تحقق #عدالت_آموزشی و شناسایی و توانمندسازی استعدادهای برتر حوزوی خواهد داشت.
✅ همچنین، این امر موجب تقویت انگیزه طلاب برای تلاش و کوشش بیشتر و ارتقاء جایگاه علمی حوزه خواهد شد.
امیدواریم با تدبیر و همت مسؤولان محترم، شاهد تحولی مثبت در نظام آموزشی حوزه باشیم.
با تقدیم احترام
#آموزش
#ارزیابی_علمی
#سطوح_عالی
#امتحانات
@Manahejj
🌀 تکریم و معارفه معاون آموزش حوزه‌های علمیه
با حکم استاد اعرافی مدیر حوزه‌های علمیه، حجت‌الاسلام مقیمی حاجی (معاون سابق پژوهش) به عنوان معاون جدید آموزش حوزه‌های علمیه، جایگزین حجت‌الاسلام رستم‌نژاد شدند.
〰〰〰〰〰
📌 مناهج:
1⃣ ضمن عرض خدا قوت خدمت جناب آقای رستم‌نژاد (معاون سابق آموزش) برای ایشان آرزوی بهترین توفیقات را تا آخر عمر در عرصه‌های علمی، پژوهشی، تدریس و تألیف مخصوصا در موضوعات تفسیری و پاسخ به شبهات داریم.
2⃣ برای جناب آقای مقیمی حاجی اکنون که مسؤولیت بسیار سنگین آموزش را بر عهده گرفته‌اند آرزوی موفقیت داریم و بیان چند نکته می‌تواند راهگشا باشد:
➖ یکم. احیای #عدالت_آموزشی یکی از ضروری‌ترین مواردی است که لازم است از سوی معاون جدید آموزش پیگیری شود؛ چراکه ارزش و اعتبار مدارک و مدارج حوزوی را می‌تواند به شدت با مخاطره و چالش مواجه کند. اینکه نهادی حوزوی (مثل مرکز خدمات) بخواهد برای کارکنان خود تسهیلگری کند، طبیعی است؛ اما اینکه به بدنه حوزه اینگونه القا شود که برای کارمندان مسیری سهل‌تر برای امتحانات شفاهی موجود است ناگوار خواهد بود. اگر کارمندی توانایی علمی دارد مثل دیگران با شرایط یکسان باید امتحان بدهد و مدرک بگیرد، و اگر توانایی علمی لازم را برخوردار نیست، نباید امکان اخذ مدرک داشته باشد.
➖ دوم. وضعیت دانشگاهی‌زده‌ی آموزش در حوزه علمیه نیاز به بازنگری دارد؛ چراکه به تعبیر رهبری دانشگاهی‌شدن حوزه چیزی جز ارتجاع نیست. سنن اصیل حوزوی بسیار مهم هستند و باید احیا شوند.
#معاونت_آموزش
#مرکز_مدیریت
@Manahejj