✋🏻این ۴ تا کار واجبه👇🏻 ⚠️ برای جلوگیری از تقلب دانش‌آموزها لازمه که این کارها رو انجام بدیم 1️⃣ بچه‌ها رو در چالش‌هایی قرار بدیم که از پسش بربیان نه اینکه به جای امتحان، انتقام بگیریم! 2️⃣به جای رقابت و کی نمره‌ی بهتری گرفته و کی نمره‌ی کمتری گرفته، فضای دوستانه و کار گروهی رو در کلاس بیشتر کنیم. 3️⃣تشویق توانمندی‌ها به جای تمرکز بر نقاط ضعف (این کار باعث میشه اعتماد به نفس بچه‌ها از بین بره و برای موفق شدن در امتحانات دست به هر کاری بزنن حتی تقلب) 4️⃣ استفاده از روش‌های سنجش متنوع مثل نقشه مفهومی به جای تمرکز بر استفاده از روش‌های معلم محور مثل پرسش کلاسی 🔺️ضمنا اگه کلمه‌ی "تقلب" رو کامنت کنی ۳ تا از دلایل تقلب بچه‌ها برات دایرکت میشه... #امتحان #دانش_آموز #تقلب #معلم #دبستان #دانشجو_معلم #معلم_توانمند #مدرسخ #دانشگاه_فرهنگیان

😡 عصبانی شو ولی داد نزن 🗣️❌ ⚠️یه جوری رفتار نکن که دانش‌آموزت احساس کنه از مدیریت کلاس عاجز شدی… داد زدن، اخراج از کلاس، تنبیه کلامی و … جز ممنوعه‌های کلاسه… 🧠 به جاش برای جلب توجه دانش‌آموزها، از ترفند داخل این پست استفاده کن یا از موارد زیر: 1️⃣ برو کنار اونی که بیشتر از همه حرف میزنه و خیلی آروم بهش یه چیزی بگو که احساس مسئولیت کنه. مثلا بگو: امروز بیشتر به من کمک کن تا کلاسمون با کیفیت پیش بره 2️⃣ از ادامه‌ی کلاست صرفنظر کن و حلقه‌ی گفت‌وگو برگزار کن. بگو چون با این میزان سر و صدا و بی‌توجهی نمیشه کلاس رو ادامه داد، بیاید همه با هم براش راهکار در نظر بگیریم. این دومی خیلی جواب میده حتما تستش کن #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی #مدیریت_کلاس #کلاس_دوم #آموزگار #دبستان #معلم_خلاق #دانشجومعلم

✋🏼کپشن دوای درد دست‌های ضعیف بچه‌ها 💊 👋🏻مهارت دست ورزی یکی از مهارت‌های مهم برای بچه‌های دبستانی مخصوصا کلاس اول و دوم محسوب میشه اما خیلی وقت‌ها این مهارت مهم مورد توجه قرار نمی‌گیره و با عنوان‌هایی مثل: بد خطه،درشت درشت مینویسه، سریع خسته میشه، کم رنگ می‌نویسه گفته میشه. این رو در نظر داشته باشید مهارت دست‌ورزی یکی از راه‌های مناسب برای تقویت عضلات ریز دست محسوب میشه 👌🏻 چند نمونه از تمرین‌های دست ورزی رو براتون می‌نویسیم تا بتونید ازش استفاده کنید. فراموش نکنید تمرین‌ها رو از آسون به سخت انجام بدید. 1️⃣ باز و بسته کردن زیپ 2️⃣بستن دکمه‌های درشت و ریز 3️⃣مچاله کردن کاغذ 4️⃣خمیر‌بازی 5️⃣گِل بازی 6️⃣شن بازی 7️⃣رد کردن مهره های ریز و درشت در نخ 👇🏽شما هم چند تا تمرین در کامنت‌ها به ما پیشنهاد بدید! #پم_پم #نفیسه_شیخ_علیزاده #فرزاد_یوسفی #معلم_توانمند #تکلیف #دست_ورزی #دانش_آموز #دبستان

✋🏻این ۴ تا کار واجبه👇🏻 ⚠️ برای جلوگیری از تقلب دانش‌آموزها لازمه که این کارها رو انجام بدیم 1️⃣ بچه‌ها رو در چالش‌هایی قرار بدیم که از پسش بربیان نه اینکه به جای امتحان، انتقام بگیریم! 2️⃣به جای رقابت و کی نمره‌ی بهتری گرفته و کی نمره‌ی کمتری گرفته، فضای دوستانه و کار گروهی رو در کلاس بیشتر کنیم. 3️⃣تشویق توانمندی‌ها به جای تمرکز بر نقاط ضعف (این کار باعث میشه اعتماد به نفس بچه‌ها از بین بره و برای موفق شدن در امتحانات دست به هر کاری بزنن حتی تقلب) 4️⃣ استفاده از روش‌های سنجش متنوع مثل نقشه مفهومی به جای تمرکز بر استفاده از روش‌های معلم محور مثل پرسش کلاسی 🔺️ضمنا اگه کلمه‌ی "تقلب" رو کامنت کنی ۳ تا از دلایل تقلب بچه‌ها برات دایرکت میشه... #امتحان #دانش_آموز #تقلب #معلم #دبستان #دانشجو_معلم #معلم_توانمند #مدرسخ #دانشگاه_فرهنگیان

🧔🏻‍♂️حل مسئله‌ی جورج پولیا❓ 👦🏻👧🏻 دانش‌آموزها برای حل مسئله ۴ مرحله رو طی می‌کنن اگر این ۴ مرحله رو دقیق بشناسی، می‌تونی به راحتی تشخیص بدی دانش‌آموزها در چه چالشی گیر افتادن و کمکشون کنی تا در حل مسائل ریاضی توانمند باشن 1️⃣ مرحله‌ی اول: فهم مسئله 🧠یعنی اول مطمئن بشی مسئله رو متوجه شده که داره حل می‌کنه. بیش از نیمی از دانش‌آموزها در همین قسمت مشکل دارن! 2️⃣مرحله‌ی دوم: ارائه‌ی ایده 💡حالا آیا برای حل این مسئله چه راهکارهایی داره؟ از کدوم یکی از راهبردهای حل مسئله استفاده می‌کنه؟ «رسم شکل»، «تفکر نظام‌دار»، «روش‌های نمادین» یا ... 3️⃣مرحله‌ی سوم: اجرای ایده ✍🏻می‌تونه ایده رو به درستی اجرا کنه یا اشتباه اجراشون میکنه؟ در چنین شرایطی بهتره مسئله‌ی مشابهی رو باهاش حل کنیم. 4️⃣مرحله‌ی چهارم: برگشت به عقب ➡️ یک بار دیگه چک کنه تا مطمئن بشه اشتباهی نداشته مثل خطای محاسبات و ... 👇🏻حالا به نظر خودت، بیشتر دانش‌آموزها در کدوم مرحله مشکل دارن؟ برامون بنویس #معلم_ریاضی #دبستان #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان #مربیگری #دانش_آموز #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

👧🏻👦🏻بازخورد همتا 👥 ‼️ بعد از دیدن پست اولین چیزی که شاید به ذهنتون برسه اینه که: «آخه بچه‌ها می‌تونن این کارو انجام بدن؟ از پسش برمیان؟» 🙄 پاسخ اینه: «معلومه که نه! ولی اولش نه! یاد می‌گیرن... و قراره بهشون یاد بدیم» ❓چطوری؟ 1️⃣ در مورد این‌که چرایی و اهمیت بازخورد دادن با بچه‌ها صحبت کنید. مثلا بگید: وقتی شما به همدیگه بازخورد میدید، دوستتون بهتر متوجه میشه باید چیکار کنه 2️⃣ بهشون یاد بدید چطوری بازخورد بدن چون اولش فقط می‌نویسن: خیلی خوب بود یا میگن عالی بودی و ... بهشون توضیح بدید که منظور از بازخورد چیه و حتی دفعات اول کنارشون برید و کمکشون کنید 3️⃣ صبور باشید! مشخصه که بچه‌ها ابتدای کار نمی‌دونن باید چیکار کنن اما به مرور زمان این روند بهتر و بهتر میشه و نتیجه شگفت‌انگیز خواهد بود... ✌🏻ضمنا برای کودکان کوچکتر مثل دوره‌ی اول دبستان و پیش‌دبستان این کار به صورت شفاهی بهتر انجام میشه #آموزگار #دبستان #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان #دانش_آموز #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

🧢شروع مربیگری🏁 👨🏻‍🏫👩🏻‍🏫 اگر مربیگری رو با دانش‌آموزها شروع کنی و نتیجه نگیری یه ندایی توی ذهنت میگه ولش کن بابا! این روش توی کلاس‌های درس جواب نمیده که! و بعدش هم ممکنه رهاش کنی... ولی اگر به این مرحله رسیدی این ۳ کار رو انجام بده: 1️⃣ اکثر مهارت‌ها به مرور زمان به دست میان نه در لحظه یا بازه‌های زمانی کوتاه مدت. مثل مهارت تدریس که بعد از کلی آزمون و خطا بهش مسلط میشی. برای مربیگری در کلاس درس هم نیاز به زمان داری. خودتو نباز 2️⃣ اگر شروع گفت‌وگوها خوب پیش نمیره، به این فکر کن که اگر جای دانش‌آموزت بودی دوست داشتی چطوری باهات رفتار بشه و همون کارو انجام بده. حتی می‌تونی از خودش بپرسی. مثلا بگی دوست داری من چه‌جور معلمی باشم؟ 3️⃣ در نهایت اگر باز هم شروع مربیگری در کلاس و برای دانش‌آموزها موفقیت‌آمیز نبود به این فکر کن که شاید نیاز به آموزش داری تا درصد خطا و اشتباه رو کاهش بدی. 👇 حالا برام بنویس چه سوالی از شروع گفت‌وگو با دانش‌آموزها داری؟ #آموزگار #دانشگاه_فرهنگیان #دبستان #دانشجو_معلم #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

❓مدیریت کلاس با سوال👩🏻‍🏫👨🏻‍🏫 ❌ خیلی وقت‌ها برای دانش‌آموزمون وقت زیادی رو صرف می‌کنیم تا توجیهش کنیم چه کاری رو انجام نده یا انجام بده 🤦🏻‍♂️ اما یه اشتباه بزرگ انجام میدیم! ✅ آخرش رو نمی‌بندیم! 🧢 مربی‌ها می‌دونن گفت‌وگوی نصفه و نیمه با دانش‌آموز مثل اینه که توی آبکش آب بریزی! 👦🏻👧🏻 دانش‌آموزهای شما وقتی یک گفت‌وگوی بدون جمع‌بندی رو می‌شنون، در نهایت فقط به این فکر می‌کنن که خب حالا برم سراغ بازیم یا حرف زدنم با بغل دستیم یا… 🧠 ولی اگر ازش بپرسی: «خب قراره بری چیکار کنی؟» اولین چیزی که به ذهنش میرسه اینه که موضوع خیلی جدیه و من باید یه کار مهم انجام بدم! ⁉️ پس چی شد؟ ❕ آخر گفت‌وگو از دانش‌آموزت بپرس: «پس قرارمون چی شد؟» یا هر سوال مشابه #دانشگاه_فرهنگیان #دبیرستان #دانشجو_معلم #دبستان #مربیگری #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

🧢 چطور مربی شویم؟ 1️⃣ شناخت تفکرات منفی و تأثیر آن‌ها در ابتدا معلم‌ها باید به این مسئله توجه کنند که برچسب‌هایی مثل «گستاخ» یا «بی‌ادب» چطور بر رفتار خودشان نسبت به دانش‌آموز تأثیر می‌گذارد. وقتی معلم‌ها به یک دانش‌آموز با این دید نگاه می‌کنند، احساسات و رفتارهای منفی آن‌ها به‌طور ناخودآگاه به آن دانش‌آموز منتقل می‌شود و این چرخه‌ی منفی را تقویت می‌کند. ✍🏻 تمرین: یک لیست از صفاتی که معمولا به دانش‌آموزها نسبت می‌دهید تهیه کنید و تأثیر آن بر رفتار شما را ارزیابی کنید. 2️⃣ بازنگری در برچسب‌ها به جای استفاده از صفات منفی، باید تمرکز خود را به نیازها و مشکلات رفتاری بچه‌ها معطوف کرد. مثلاً به جای اینکه بگوییم «این بچه گستاخ است»، می‌توانیم بگوییم «این دانش‌آموز هنوز راه درست بیان احساساتش را یاد نگرفته است.» ✍🏻تمرین: به یک دانش‌آموز خاص فکر کنید و سعی کنید صفت منفی‌ای که به او نسبت داده‌اید را به یک مشکل یا نیازی که او ممکن است داشته باشد، تغییر دهید. 3️⃣ درک عمیق‌تر از علت رفتار رفتارهای منفی بچه‌ها معمولاً نشان‌دهنده‌ی یک مشکل عمیق‌تر هستند، مثلاً مشکلات خانوادگی، فشار روانی، یا حتی ناتوانی در بیان احساسات. معلم‌ها باید به جای تمرکز بر رفتار بیرونی، به دنبال کشف دلیل اصلی آن باشند. ✍🏻تمرین: هر وقت با رفتار ناهنجار روبه‌رو شدید، به جای قضاوت فوری، سعی کنید سه دلیل احتمالی برای این رفتار در ذهن خود پیدا کنید. 4️⃣ تمرکز بر آموزش مهارت‌ها به یاد داشته باشید که بسیاری از بچه‌ها بدرفتار نیستند، بلکه هنوز مهارت‌های لازم برای مدیریت احساسات و رفتار خود را یاد نگرفته‌اند. به جای تنبیه، معلم‌ها باید به دنبال راه‌هایی برای آموزش این مهارت‌ها باشند. ✍🏻تمرین: یک برنامه آموزشی کوتاه‌مدت برای کلاس خود تنظیم کنید که شامل تمرین‌های ساده برای مدیریت احساسات و برقراری ارتباط بهتر باشد. 💬 باید تاکید کرد که تغییر نگرش نسبت به صفات دانش‌آموزان، نه تنها رفتار معلم‌ها را بهبود می‌بخشد، بلکه به دانش‌آموزان هم کمک می‌کند تا با احساس حمایت و همدلی به رشد و تغییر دست یابند. یادگیری این مهارت‌ها زمان‌بر است، اما با تلاش مستمر، می‌توان به نتایجی شگفت‌انگیز دست یافت. #مربیگری #آموزگار #دبستان #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

✏️ دستورالعمل هدف‌گذاری هفتگی برای کلاس معلم‌های عزیز، برای اینکه بچه‌ها کم‌کم یاد بگیرن یادگیری‌شون رو مدیریت کنن، می‌تونید از این سه سوال ساده ولی کاربردی استفاده کنید. پیشنهاد می‌کنم یک برگه مخصوص یا دفترچه کوچک برای «هدف‌گذاری هفتگی» بچه‌ها در نظر بگیرید. قالب پیشنهادی سوال‌ها: 1️⃣ این هفته از [نام درس] می‌خوام یاد بگیرم که… مثال: «این هفته از علوم می‌خوام یاد بگیرم که چرا شب و روز داریم.» مثال: «این هفته از ریاضی می‌خوام یاد بگیرم که چطور اعداد کسری رو جمع کنم.» 2️⃣ یاد گرفتم که… (جمع‌بندی آخر هفته) مثال: «یاد گرفتم که زمین دور خودش می‌چرخه و همین باعث شب و روز میشه.» مثال: «یاد گرفتم که برای جمع کسرها باید مخرج‌ها رو یکی کنم.» 3️⃣ باید… (کارهایی که باید انجام بدن یا بهتر انجام بدن) مثال: «باید حواسم رو سر کلاس بیشتر جمع کنم.» مثال: «باید تمرین‌های بیشتری برای جمع کسرها حل کنم.» مثال: «باید کلمه‌های سخت رو چند بار بنویسم تا توی دیکته اشتباه نکنم.» 📌 نکات اجرا برای معلم‌ها: 1️⃣ این سوال‌ها رو هر شنبه یا اول هفته با بچه‌ها مرور کنید و مثال بزنید تا ایده بگیرن. 2️⃣ آخر هفته، ۵ دقیقه برای پر کردن سوال‌های ۲ و ۳ زمان بذارید. 3️⃣ جواب‌ها رو نمره‌گذاری نکنید، بلکه برای گفت‌وگو و بازخورد استفاده کنید. 4️⃣ اجازه بدید جواب‌ها حتی با غلط املایی یا جمله‌بندی ساده باشه. هدف «فکر کردن» و «بیان کردن»ه، نه نوشتن بی‌اشتباه #مدیریت_ کلاس #آموزگار #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان #دبستان #معلم_دبستان #فرزاد_یوسفی #معلم_توانمند