👇🏽جلسه‌ی one on one 👇🏽 👥به جلسات دو نفره‌ی یک معلم و یک دانش‌آموز در متد مربیگری میگیم جلسات one on one یعنی جلسات یک به یک 🤔 آیا همه جا جواب میده؟ جواب: بله! 👇🏻 ولی اگه ذهنت از الان دنبال موانع زیر باشه، اصلا! ❌ کلاس‌هامون پرجمعیت شلوغه! ❌توی دبیرستان این روش جواب نمیده ❌زنگ تفریح حوصله ندارم با دانش‌آموز حرف بزنم ❌ این چیزا برای ایران نیست و برای اون‌وری‌هاست 👇🏻 کلمه‌ی «جلسه» رو کامنت بذار و تستش کن 😉 #مربیگری #معلم #مربی #آموزگار #دانشجومعلم #دانشگاه_فرهنگیان #مدرسه #کلاس #درس #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

👇🏽جلسه‌ی one on one 👇🏽 👥به جلسات دو نفره‌ی یک معلم و یک دانش‌آموز در متد مربیگری میگیم جلسات one on one یعنی جلسات یک به یک 🤔 آیا همه جا جواب میده؟ جواب: بله! 👇🏻 ولی اگه ذهنت از الان دنبال موانع زیر باشه، اصلا! ❌ کلاس‌هامون پرجمعیت شلوغه! ❌توی دبیرستان این روش جواب نمیده ❌زنگ تفریح حوصله ندارم با دانش‌آموز حرف بزنم ❌ این چیزا برای ایران نیست و برای اون‌وری‌هاست 👇🏻 کلمه‌ی «جلسه» رو کامنت بذار و تستش کن 😉 #مربیگری #معلم #مربی #آموزگار #دانشجومعلم #دانشگاه_فرهنگیان #مدرسه #کلاس #درس #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

🧔🏻‍♂️حل مسئله‌ی جورج پولیا❓ 👦🏻👧🏻 دانش‌آموزها برای حل مسئله ۴ مرحله رو طی می‌کنن اگر این ۴ مرحله رو دقیق بشناسی، می‌تونی به راحتی تشخیص بدی دانش‌آموزها در چه چالشی گیر افتادن و کمکشون کنی تا در حل مسائل ریاضی توانمند باشن 1️⃣ مرحله‌ی اول: فهم مسئله 🧠یعنی اول مطمئن بشی مسئله رو متوجه شده که داره حل می‌کنه. بیش از نیمی از دانش‌آموزها در همین قسمت مشکل دارن! 2️⃣مرحله‌ی دوم: ارائه‌ی ایده 💡حالا آیا برای حل این مسئله چه راهکارهایی داره؟ از کدوم یکی از راهبردهای حل مسئله استفاده می‌کنه؟ «رسم شکل»، «تفکر نظام‌دار»، «روش‌های نمادین» یا ... 3️⃣مرحله‌ی سوم: اجرای ایده ✍🏻می‌تونه ایده رو به درستی اجرا کنه یا اشتباه اجراشون میکنه؟ در چنین شرایطی بهتره مسئله‌ی مشابهی رو باهاش حل کنیم. 4️⃣مرحله‌ی چهارم: برگشت به عقب ➡️ یک بار دیگه چک کنه تا مطمئن بشه اشتباهی نداشته مثل خطای محاسبات و ... 👇🏻حالا به نظر خودت، بیشتر دانش‌آموزها در کدوم مرحله مشکل دارن؟ برامون بنویس #معلم_ریاضی #دبستان #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان #مربیگری #دانش_آموز #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

👇اعتماد دانش‌آموز👧🏻👦🏻 🧢 خیلی وقت‌ها دانش‌آموزها در جواب سوال‌های شما ممکنه بگه «نمی‌دونم» 🧠 از شنیدن چنین پاسخی ممکنه ناامید بشی و دیگه مربیگری رو ادامه ندی ✨ولی این نکته‌ها رو در نظر داشته باش: 1️⃣ 🤚ممکنه هنوز بهت اعتماد نکرده باشه که خیلی طبیعیه و بهتره به دانش‌آموز زمان بدی و دوباره چند روز دیگه باهاش گفت‌وگو کنی. 2️⃣ 🤝ممکنه حس کنه مقابلش قرار گرفتی و توی چنین شرایطی بهتره بهش ثابت کنی توی تیمش هستی. برای همین عبارت «من نگران …. هستم» در مربیگری برای مدیریت کلاس و برقراری ارتباط با دانش‌آموزها معجزه می‌کنه 📣مثلا: من می‌بینم تمرین‌ها رو چند روزه نمیاری و نگرانم که امسال درس‌ها رو یاد نگیری 3️⃣ 🤦🏻‍♂️بعضی وقت‌ها گفت‌وگوی مربیگرانه جواب نمیده و این معنی مشخصی داره. یعنی باید بیشتر تمرین کنیم نه اینکه به رویکرد مربیگرانه شک کنیم 😉 #مربیگری #دانشگاه_فرهنگیان #دانشجو_معلم #دانش_آموز #آموزگار #فرزاد_یوسفی #معلم_توانمند

❓مدیریت کلاس با سوال👩🏻‍🏫👨🏻‍🏫 ❌ خیلی وقت‌ها برای دانش‌آموزمون وقت زیادی رو صرف می‌کنیم تا توجیهش کنیم چه کاری رو انجام نده یا انجام بده 🤦🏻‍♂️ اما یه اشتباه بزرگ انجام میدیم! ✅ آخرش رو نمی‌بندیم! 🧢 مربی‌ها می‌دونن گفت‌وگوی نصفه و نیمه با دانش‌آموز مثل اینه که توی آبکش آب بریزی! 👦🏻👧🏻 دانش‌آموزهای شما وقتی یک گفت‌وگوی بدون جمع‌بندی رو می‌شنون، در نهایت فقط به این فکر می‌کنن که خب حالا برم سراغ بازیم یا حرف زدنم با بغل دستیم یا… 🧠 ولی اگر ازش بپرسی: «خب قراره بری چیکار کنی؟» اولین چیزی که به ذهنش میرسه اینه که موضوع خیلی جدیه و من باید یه کار مهم انجام بدم! ⁉️ پس چی شد؟ ❕ آخر گفت‌وگو از دانش‌آموزت بپرس: «پس قرارمون چی شد؟» یا هر سوال مشابه #دانشگاه_فرهنگیان #دبیرستان #دانشجو_معلم #دبستان #مربیگری #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی

🧢 چطور مربی شویم؟ 1️⃣ شناخت تفکرات منفی و تأثیر آن‌ها در ابتدا معلم‌ها باید به این مسئله توجه کنند که برچسب‌هایی مثل «گستاخ» یا «بی‌ادب» چطور بر رفتار خودشان نسبت به دانش‌آموز تأثیر می‌گذارد. وقتی معلم‌ها به یک دانش‌آموز با این دید نگاه می‌کنند، احساسات و رفتارهای منفی آن‌ها به‌طور ناخودآگاه به آن دانش‌آموز منتقل می‌شود و این چرخه‌ی منفی را تقویت می‌کند. ✍🏻 تمرین: یک لیست از صفاتی که معمولا به دانش‌آموزها نسبت می‌دهید تهیه کنید و تأثیر آن بر رفتار شما را ارزیابی کنید. 2️⃣ بازنگری در برچسب‌ها به جای استفاده از صفات منفی، باید تمرکز خود را به نیازها و مشکلات رفتاری بچه‌ها معطوف کرد. مثلاً به جای اینکه بگوییم «این بچه گستاخ است»، می‌توانیم بگوییم «این دانش‌آموز هنوز راه درست بیان احساساتش را یاد نگرفته است.» ✍🏻تمرین: به یک دانش‌آموز خاص فکر کنید و سعی کنید صفت منفی‌ای که به او نسبت داده‌اید را به یک مشکل یا نیازی که او ممکن است داشته باشد، تغییر دهید. 3️⃣ درک عمیق‌تر از علت رفتار رفتارهای منفی بچه‌ها معمولاً نشان‌دهنده‌ی یک مشکل عمیق‌تر هستند، مثلاً مشکلات خانوادگی، فشار روانی، یا حتی ناتوانی در بیان احساسات. معلم‌ها باید به جای تمرکز بر رفتار بیرونی، به دنبال کشف دلیل اصلی آن باشند. ✍🏻تمرین: هر وقت با رفتار ناهنجار روبه‌رو شدید، به جای قضاوت فوری، سعی کنید سه دلیل احتمالی برای این رفتار در ذهن خود پیدا کنید. 4️⃣ تمرکز بر آموزش مهارت‌ها به یاد داشته باشید که بسیاری از بچه‌ها بدرفتار نیستند، بلکه هنوز مهارت‌های لازم برای مدیریت احساسات و رفتار خود را یاد نگرفته‌اند. به جای تنبیه، معلم‌ها باید به دنبال راه‌هایی برای آموزش این مهارت‌ها باشند. ✍🏻تمرین: یک برنامه آموزشی کوتاه‌مدت برای کلاس خود تنظیم کنید که شامل تمرین‌های ساده برای مدیریت احساسات و برقراری ارتباط بهتر باشد. 💬 باید تاکید کرد که تغییر نگرش نسبت به صفات دانش‌آموزان، نه تنها رفتار معلم‌ها را بهبود می‌بخشد، بلکه به دانش‌آموزان هم کمک می‌کند تا با احساس حمایت و همدلی به رشد و تغییر دست یابند. یادگیری این مهارت‌ها زمان‌بر است، اما با تلاش مستمر، می‌توان به نتایجی شگفت‌انگیز دست یافت. #مربیگری #آموزگار #دبستان #معلم_توانمند #فرزاد_یوسفی