#مقاله_خوب_بنويسيم 10 #آشنایی_با_مقاله_نویسی 👈 فهرست ها: فهرست مطالب بايستي در آغاز تحقيق بعد از صفحه بسم الله بيايد ولي فهرست منابع و ديگر فهرست ها در آخر ذكر مي­شود. در صدر منابع، فهرست كتاب ها قرار مي­گيرد. از ميان كتاب ها به صورت الفبايي دانشنامه ها و كتب مرجع جدا مي­شود. كتب چاپ شده به زبان هاي مختلف از همديگر تفكيك مي­شود. پس از كتاب ها پايان نامه ها و سپس مقالات و آن گاه اگر متن حقوقي است قوانين و آراي قضايي و ديگر منابع و مآخذ آورده مي­شود. در منابع بايد تمام جزييات ذكر شود. فهرست صفحات مربوط به خود فهرست و پيشگفتار با حروف ابجد است و بعد از آن جزء مقاله و به صورت معمول با عدد مي­باشد. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

#مقاله_خوب_بنويسيم 11 #آشنایی_با_مقاله_نویسی 👈 صورت كلي تحقيق بدين شكل اسكلت بندي شود: ۱٫ عنوان پشت جلد، ۲٫ صفحه بسم الله، ۳٫ صفحه تقدير و تشكر و تقديم( اختياري)، ۴٫ صفحه يا صفحات فهرست. ۵٫ پيشگفتار (اختياري). ۶٫ واژه نامه (آوردن و تبيين واژه ها و كلمات كليدي، پركاربرد و يا مغلق). ۷٫ چكيده (اختياري). ۸٫ مقدمه. ۹٫ متن تحقيق. ۱۰٫نتيجه. ۱۱٫فهرست منابع. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ #آشنایی_با_مقاله_نویسی #تدوین_ساختار_مقاله #چکیده #مقدمه #منابع #نتيجه_گيري @myganj لطفا برای اطلاع طلاب با آدرس کانال برای دیگران ارسال بکنید

اصول و معيارهاي محتوايي پژوهش علمي ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj لطفا برای اطلاع طلاب با آدرس کانال برای دیگران ارسال بکنید

┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj لطفا برای اطلاع طلاب با آدرس کانال برای دیگران ارسال بکنید #غلط_ننویسیم #آموزش_ویراستاری #درست_نویسی ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄

میدونید چرا طرفدار های حافظ از سعدی بیشترن؟ چون سعدی میگه: "برو کار کن، مگو چیست کار" ولی حافظ میگه: "بر لب جوی بشین و گذر عمر ببین" خیلی آقایی حافظ شب بخیر تا فردا 🤣🤣🤣🤣🤣😁😄😁😂😂😂😂 ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ #نوشته_های_خنده_دار #رفع_خستگی 3 @myganj

لطفا برای اطلاع طلاب با آدرس کانال برای دیگران ارسال بکنید #غلط_ننویسیم #آموزش_ویراستاری #درست_نویسی ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

📕ويژگيهاي علوم انساني 👈1) علوم انساني منطقي هستند؛ هدف آن درك منطقي رفتار انسان است. منظور اين نيست كه رفتارهاي انساني همگي منطقي‌اند بلكه رفتارهايي نيز وجود دارد كه خارج از حوزه منطق‌اند. اما دانشمند علوم انساني خود بايد در درك اشكال گوناگون رفتار منطقي باشد. 👈2) علوم انساني جبري هستند؛ دانشمندان معتقدند وقوع هر رويدادي دلايلي دارد و صرفاً تصادفي نيست به عبارت ديگر هر رويداد يا وضعيتي داراي علل پيشين است و به اصطلاح مسبوق به سابقه است. 👈3) علوم انساني كلي هستند؛ هدف علوم انساني مشاهده ودرك الگوهاي كلي رويدادها و روابط بين آنهاست. يك نظريه هرچه تعميم‌پذيرتر باشد سودمندتر است به اين معني كه هرچه حوزه پديده‌هاي مورد مطالعه يك نظريه گسترده باشد مفيدتر است. 👈4) علوم انساني تخصصي هستند؛ دانشمند علوم انساني بايد روش اندازه‌گيري خاص خود را مشخص كند شايد بتوان گفت كه اين عمل از اهميت خاصي برخوردار است زيرا در اين علوم مفاهيمي وجود دارند كه گفتگوهاي مفهومي داراي تعاريف مبهمي هستند. 👈5) علوم انساني تكرار ناپذير هستند؛ در صورتيكه پژوهش معين در زمينه علوم انساني بصورت كامل و كافي توصيف شده باشد هر دانشمند ديگر صرف نظر از زمينه فكري خويش بايد بتواند اين پژوهش را تكرار كند و نتايج مشابهي بدست آورد. 👈6) علوم انساني تغيير و تحول پذير هستند؛ تقريباً هيچ يك از نظريه هاي مربوط به انسان ابدي و جاويدان نيست يا دلايل و مداركي آن را بي اعتبار مي‌سازند و يا نظريه‌هاي جديدي جانشين آن مي‌شود بهرحال نمي‌توان انتظار داشت كه يافته‌هاي علوم انساني در مورد يك حادثه در درازمدت پايدار بماند. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

#آسيب_شناسي 3 #اخلاقي_پژوهش 👈دخالت دادن در خواسته هاي شخصي پژوهشگر منصف كسي است كه اصل بي طرفي را در تحقيق مورد توجه قرار دهد. او هرگز نبايد ديدگاه ها، خواسته ها و اغراض شخصي يا صنفي خود را بر موضوع تحقيق تحميل كند. تحقيق معتبر، تحقيقي است كه بي طرفانه و بدون حب و تغض هاي پيشين صورت گيرد. كساني كه باورها و ديدگاه هاي خود را بر منابع تحقيقي تحميل مي كنند، هم خود و مخاطبانشان را به گمراهي و انحراف مي كشانند و هم تحقيقي نامعتبر و نادرست ارائه مي دهند. محقق راستين، كسي است كه خود را تابع حاصل تحقيق بداند و نه حاصل تحقيق را تابع خودش. پژوهشگر حقيقت طلب كسي است كه كاملا تسليم نتايج پژوهش باشد و نه آنكه پيش از پژوهش و يا بعد از مشخص شدن نتايج آن، بخواهد پژوهش را تابع ديدگاه ها و باورهاي پيشيني خود سازد. نهي از تفسير به راي در قرآن، از همين جا ناشي شده است. كسي كه با باورها و پيش فرض هاي از پيش طراحي شده به سراغ قرآن مي رود، در حقيقت نمي خواهد مراد خداوند و منظور واقعي قرآن را دريابد، بلكه مي خواهد قرآن را در خدمت اهداف و آراي خود درآورد. يا در يك تحقيق تاريخي، محقق بايد خود را در اختيار منابع معتبر تاريخي قرار دهد، نه آنكه پيش از مراجعه به تاريخ و مطالعه منابع تاريخي، ديدگاه خود را مشخص كرده باشد و منابع و مستندات را آنگونه كه مي خواهد معنا و تفسير كند. يكي از مهم ترين دلايل اختلاف بر سر موضوع امامت پس از پيامبر اكرم همين است كه افراد نمي خواهند بدون پيش فرض و بدون باورهاي از پيش طراحي شده به سراغ مطالعه منابع تاريخي و مستندات روايي اين موضوع بروند و از آنجا كه امكان انكار مستندات روايي اين مسئله را ندارند، مي كوشند تا متون تاريخي و منابع حديثي را بر اميال و اهداف شخصي و مذهبي خود تفسير كنند. https://eitaa.com/myganj 🙏لطفا شما نیز 👈معرف کانال 👆باشید

هنر #سوال_پرسیدن در انتخاب سوال برای تحقیق دقت بکنید که اخر کار گیر نکنید . برخی از افراد #سوالات_فرعی و اصلی پایان نامه خود چیزی می نویسند که اخر عاقبت انها مثل طنز ذیل است . ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ *کیش و مات چیست...؟! شما به زنت میگی یک زنی رو دیدم چقدر شبیه تو بود! بعد خانمت میپرسه؛ خوشگل بود؟ اینجاست که نه میتونی بگی آره نه بگی نه...! یعنی کیش و مات یعنی هر کدومو بگی فاتحت خوندست ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ #نوشته_های_خنده_دار 4 #رفع_خستگی #سوال #سوالات_فرعی @myganj

هبر انقلاب: ما نباید فکر کنیم که چون امام زمان خواهد آمد و دنیا را پُر از #عدل و داد خواهد کرد، امروز وظیفه‌ای نداریم؛ نه، بعکس، ما امروز وظیفه داریم در آن جهت حرکت کنیم تا برای ظهور آن بزرگوار آماده شویم. ۱۳۸۱/۷/۳۰ ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ نمونه ای از تقسیم یک #سوال اصلی مسئله به سوالات فرعی #سوال #سوالات_فرعی @myganj

✏️سوال های تحقیق: مسأله ی تحقیق، در مطالعات کیفی و کمّی، می تواند به صورت سؤال بیان شود. شکل سؤالی بیان مسأله، غالباً ترجیح دارد؛ زیرا ساده ومستقیم می باشد و از نظر سادگی نیز محقق را برای ایجاد طرحی که به سؤال پاسخ دهد، هدایت می کند. #سؤالات تحقیق را می توان در سه دسته ی زیر رده بندی کرد: 1️⃣. توصیفی. 2️⃣رابطه ای. 3️⃣ تفاوتی. 1️⃣ سؤال های توصیفی👇🏻 در این گونه سؤال ها، معمولاً از کلمات «چه می باشد»، «چیست» «و چگونه است»، استفاده می شود. بعضی از اوقات گزاره های مسأله، این عبارات را در بر ندارد؛ ولی به طور ضمنی، این عبارات از آنها استنباط می شود 2️⃣ سؤال های رابطه ای👇🏻 مثال: «چه رابطه ای بین مفهوم خود و پیشرفت تحصیلی وجود دارد؟» در این گونه سؤالها، چگونگی رابطه ی دو یا چند متغیر مورد نظر قرار می گیرد. 3️⃣ سؤال های تفاوتی 👇🏻 این سؤال ها با تفاوت سطوح متغیرها سروکار دارند و معمولاً به صورت زیر بیان می شوند: آیا بین پیشرفت تحصیلی دختران و پسران پایه ی پنجم ابتدایی، تفاوتی وجود دارد؟ ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ #سوال #سوالات_فرعی #سوالات_اصلی @myganj

#بند از چه قسمت هایی تشکیل می شود؟ •#جمله ى موضوعی:سخن اصلى بند و مرکز توجه آن را بیان می کند . •#جمله هاى پشتیبان:با عرضه ى اطلاعات بیش تر و یا آوردن نمونه هایى جمله ى موضوعی را شرح و گسترش می دهند .•#جمله_نتیجه:مشخص می کند که پاراگراف به پایان رسید ه و نکته ی مهمى را یادآور می شود که خوانند باید به خاطر داشته باشد . ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ اما برخی از دوستان هنگام بند نویسی مثل این تصویر اقدام می کنند ابتدای بند با انتهای آن دو چیز است و هماهنگی ندارد. جمله موضوعی آن با جمله نتیجه آن دو چیز می شود . ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

شیخ طوسى وقتى مشکل علمى خویش را بر اثر تلاش حلّ مى‏کرد فریاد مى‏زد : «این الملوک و این ابنأ الملوک.» نوشته‏اند: «شیخ طوسى، شب را بیدار بود و دفترهاى فراوانى پیش روى خود مى‏گشود، هر گاه از دانشى خسته مى‏شد، به دیگر روى مى‏آورد.» ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

عوامل تقویت #حافظه .1 کم خوردن. .2 نماز شب. .3 قرأت #قرآن، با خضوع و خشوع. .4 تدبر در قرآن، بویژه در آیة الکرسى. .5 مسواک. .6 استفاده از عسل. .7 خوردن کندر، با شکر. .8 خوردن مویز سرخ. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

#پژوهشگر موفق از ويژگي هاي زير برخوردار است: 1. كنجكاوي و پرسشگري فراوان. 2. احاطۀ علمي در رشتۀ خود و آشنايي با ساير رشته هاي مربوط. 3. نكته سنجي و نقادي. 4. ترديد علمي در اقوال و نظرها، جز آنچه بديهي يا منتهي به بديهي باشد. 5. دور انديشي و همه جانبه نگري و پرهيز از يك سو نگري. 6. نوگرايي و پرهيز از تحجر. 7. وحدت فكري و پرهيز از تضاد و تناقض در اظهار نظر. 8. داشتن سعه صدر در تحمل عقايد ديگران. 9. نقد نظر بدون توجه به صاحب آن، و حق گويي. 10. اتكا به نفس و داشتن پشتكار. 11. پرهيز از ابراز احساسات و چاپلوسي و اهانت. 12. دوري از ريا و تزوير و غرض ورزي و انتقام جويي. 13. داشتن تواضع و صبر و حوصله. 14. حقيقت جويي، آزاد انديشي و تعصب گريزي. 15. جزئي نگري، ژرف انديشي و فهم عميق. 16. جستجو و مطالعه گسترده. 17. آشنايي با روش ها و ابزار هاي تحقيق. 18. نظم و انضباط كاري. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

#موضوع مطلوب و شايستة #تحقيق بايد داراي شرايط زير باشد: 1️⃣ صراحت و شفافيت داشته باشد (حدود و ابعاد آن مشخص باشد). 2️⃣نو باشد (تكراري نباشد). 3️⃣ سودمند باشد. 4️⃣ مورد علاقة محقق باشد. 5️⃣ در توان علمي و فكري محقق باشد. 6️⃣ منابع مربوط به آن در دسترس محقق باشد. 7️⃣متناسب با فرصت محقق و حجم پيش بيني شده باشد. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

تحقيق #آفات فراوان دارد كه مهمترين آنها عبارتند از: . 1. عدم آگاهي نسبت به شيوه ها و فنون تحقيق. 2. يك سو نگري و نديدن همۀ جوانب مثبت و منفي موضوع. 3. حكومت عواطف و احساسات و آميختگي تحقيق به تعابير احساسي. 4. تنبلي در تتبع، تفكر و #مطالعه، و كوتاهي در گرد آوري اطلاعات لازم. 5. انعطاف ناپذيري در برابر حقايق و جمود بر نظرات شخصي و يا اقوال بزرگان. به طور كلي نقص در هر كدام از ويژگي هاي محقق، از آفات تحقق است. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

مهمترين فوايد طرح تحقيق عبارتند از: 1. گستره، چهارچوب و نقشۀ كلي تحقيق را مي نماياند. 2. مسير پژوهش را مشخص و از ندانم كاري جلوگيري مي كند. 3. از بي نظمي و پراكنده كاري جلوگيري مي كند. 4. از تلاش هاي زايد و بيهوده جلوگيري مي كند. 5. هزينة پژوهش را كاهش مي دهد. 6. ارزيابي پيشرفت كار را ممكن مي سازد. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj