🏴 همایش سیره امام کاظم علیه السلام؛ مقاومت و استکبار ستیزی سازمان علمی وفرهنگی آستان قدس رضوی عنوان سخنرانی: مقاومت تربیتی در سیره امام کاظم ع 🎙سخنران: سیدنقی موسوی تاریخ: 6 بهمن 1403 📌بخش اول: امام کاظم ع و مقاومت - امام کاظم ع براساس شرایط سیاسی و اجتماعی و زندانهای طولانی مدت، مقاومت منفی و مبارزه راهبردی و تمدنی - راهکارها مبارزاتی امام کاظم ع - مقاومت به مثابه کلان روایت از سیره اجتماعی و سیاسی امام کاظم ع - مقاومت و سرسختی چه در سطح اجتماعی (منفی یا مثبت – مثل علی بن یقطین ) و چه فردی (تربیت فرزند -عرامه الصبی) 📌بخش دوم: صورت بندی مقاومت به مثابه یک راهبرد تربیتی مفهوم شناسی تحلیل روان شناختی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 18بهمن 1403 🔸درس فقه تربیتی: فقه حکمرانی تربیتی- جلسه پنجاه و پنج المساله الثانیه: حقوق و تکالیف تربیتی حکومت مقدمات ورود به بحث : 5 مقدمه دلیل 1: عهد مالک اشتر مرور مباحث سندی و دلالی توشه ها و دلالات برای الگوی حکمرانی تربیتی از این دلیل: 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 18بهمن 1403 🔸درس فقه تربیتی: فقه حکمرانی تربیتی- جلسه پنجاه و شش ادامه دلیل عهد مالک: ادامه توشه ها ودلالتها برای الگوی حکمرانی تربیتی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 18 بهمن 1403 🔸درس فقه تربیتی: فقه مدرسه - جلسه سی و هفتم ادامه مباحث (المساله الاولی: ایقاظ النائم للصلاه در مدارس) دلیل 11: روایات ارتفاع الصوت حدیث 1 و 2 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 18 بهمن 1403 🔸درس فقه تربیتی: فقه مدرسه - جلسه سی و هشتم ادامه دلیل 11: روایات ارتفاع الصوت حدیث 3 و4 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

انتشار برخط مقاله جدید: مجله علوم حدیث https://hadith.riqh.ac.ir/article_13785.html عنوان مقاله: فریضه‌دانی «طلب العلم» در بوته نقد و بازآفرینی فهم نویسنده: سیدنقی موسوی 10.22034/uh.2025.51533.3537 چکیده نوشتار حاضر درصدد است تا مستندِ دیدگاهِ «فریضه‌دانی طلب‌العلم بر همگان»، یعنی حدیث مشهور «طلب العلم فریضه» را براساس معیارهای سندی و دلالی بررسی نماید. روش تحقیق، روش توصیفی استنباطی است. در ابتدا به گزارش نَقل‌های متعدد این حدیث پرداخته شده و سپس بر اساس موازین فهم متن، معنای حدیث و حکم مستَنبط از آن استنباط شده است. طبق بررسی‌ها این نتیجه حاصل شده که هرچند اطمینان به صدور این حدیث -که در هیچ نقلی، سند معتبری به همراه ندارد- قابل تحصیل است؛ اما این حدیث، بر «وجوب عینی طلب علم بر همگان» دلالت ندارد و دیدگاه «فریضه‌دانی علم‌جویی» به استناد این حدیث، قابل قبول نیست؛ بلکه منتهای دلالت این حدیث عبارت است از «وجوب تعلمِ آگاهی‌ها/علوم دینیِ مبتلابهِ واجب». در پایان برخی دلالت‌ها و استلزامات این نتایج در احکام مربیان و متربیان تبیین شد. کلیدواژه‌ها #سیاست_علم #سیاست_آموزش #حدیث_تربیتی #فقه_تربیتی #مقاله_جدید 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 25 بهمن 1403 🔸درس فقه تربیتی: فقه حکمرانی تربیتی- جلسه پنجاه و هفتم ادامه المساله الرابعه: حقوق و تکالیف تربیتی حکومت دلیل 2: آیات قرآن 1. آیات تلاوت، تعلیم و تزکیه (بحثی فرعی به تناسب تعلیم و تزکیه فوق: مبنی تقدم و نسبت تربیت محبت¬محور (تربیت ولایی) و تربیت معرفت¬محور (تربیت عقلانی در عصر حاضر) 2. آیات تبیین 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 25 بهمن 1403 🔸درس فقه تربیتی: فقه حکمرانی تربیتی- جلسه پنجاه و هشتم ادامه المساله الرابعه: حقوق و تکالیف تربیتی حکومت دلیل 2: آیات قرآن 3. آیات تذکر و هدایت (معانی تذکر- اشاره به رویکردها و نظریات روانشناسی یادگیری) جمع بندی دلالی آیات -مناصب: نبوت، رسالت، قضاوت، امامت -شمول/ تعمیم نسبت به غیرمعصوم توشه ها و دلالت ها برای کشف الگوی حکمرانی تربیتی 1.نظریه حکومت هادی (ذیل نظریه ولایت فقیه) 2. نقش ولایت (به مثابه سخت هسته) در نظریه شبکه حقوق و تکالیف تربیتی و الگوی مستخرَج 3. ماهیتِ تربیت در فقه تربیتی درمیانه ولایت و برهمکنشی (انگاره متربی، صغارت است یا عاملیت متربی؟) (هل التربیه نفوذ و تصرفٌ فمحتاج الی الولایه ام لا؟) برخی از مصادیق ولایت در فقه به معنای ولایت بر غُیّب و قُصر است و نه همه! 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

سخنرانی در کارگاه توانمندسازی سردبیران و مدیران داخلی نشریات دانشگاه- اردوگاه شهید باهنر- 28 بهمن 1403 🎙سیدنقی موسوی عنوان سخنرانی: در ستایش میان رشتگی در نشریات دانشگاه فرهنگیان به مثابه ترحیج سیاستی معاونت پژوهش ♦️تخصص گرایی، مشروط به مساله مندی و میان رشتگی خردنگری ایزوله و نگاه مولکولار بدون رویکرد مولار، تحقیقات موضوعی دیسیپلین زده، معرفت شناسی میان رشتگی، متدولوژی میان رشتگی، چند تجربه موفق: تجزی در اجتهاد، فقه های نو و فلسفه های مضاف، اخلاقهای کاربردی ♦️آموزش پژوهی و تربیت پژوهی آموزش در ترکیب آموزش پژوهی، چیست؟ اضافه مقلوب (موضوع تحقیق) یا روش شناسی و استراتژی تحقیق یا محمول یا هدف؟ (رووس ثمانیه علوم :موضوع، محمول، روش، هدف) تعابیر مساوی و مساوق آموزش پژوهی : تربیت پژوهی، مدرسه پژوهشی، مطالعات معلمی و تربیت معلم، تدریس پژوهی، ♦️تکالیف برنامه راهبردی دانشگاه فرهنگیان در افق 1406 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

پذیرش مقاله جدید در نشریه علمی معرفت (موسسه امام خمینی) https://marifat.nashriyat.ir/node/5001629 عنوان مقاله: در میانه «تربیت اخلاقی» و تربیت دینی»: نقدی بر مبنای ارزش‌شناختی «تربیت سکولار» 🖊نویسنده: سیدنقی موسوی doi 10.22034/marifat.2025.5001629 چکیده باتوجه به رواج ایده¬های سکولاریستی از تربیت مساله نوشتار حاضر بازتامل درباره یکی از مبانی ارزش¬شناختی «تربیت سکولار» است که اخلاق را بر فقه تقدم می¬بخشد و «اخلاقی شدن جامعه» را بجای «فقهی شدن جامعه» تجویز می¬کند و با طرح دوگانه «اخلاقی شدن تربیت» یا «فقهی/دینی شدن تربیت» به اولی فتوا می¬دهد. روش تحقیق، روش توصیفی، تبیینی و انتقادی است. در مقام توصیف و تبیین دیدگاه مذکور این نتایج حاصل شد: روند پرشتاب سکولاریزاسیون تربیت و مدرسه و برنامه درسی به اینگونه بوده که بجای «تربیت دینی»، «تربیت اخلاقی» پیشنهاد شد و سپس بجای «تربیت اخلاقی»، «تربیت معنوی» جایگزین شد. در همین مجال از روایت¬های سکولار یعنی «تربیت دینیِ سکولار»، «تربیت اخلاقیِ سکولار» و «تربیت معنوی سکولار» رونمایی می¬شد. اندیشه سکولار و تفسیر این¬دنیایی از دین در جامعه ایران را جریان روشنفکری دینی نمایندگی می¬کرده و آنان مدعای خود را در تقدم اخلاق بر فقه به دیدگاه «دنیوی بودن فقه»ِ غزالی مستند کرده¬اند. نوشتار حاضر در بخش سنجش و ارزیابی دیدگاه فوق، ضمن وارد کردن هفت نقد به این نتیجه رسید که «تربیت سکولار» از آن جهت که بر مبنای ارزش¬شناسانه تقدم اخلاق بر فقه و ساخت دوگانه «اخلاقی شدن تربیت» یا «فقهی شدن تربیت» استوار است، مخدوش می¬باشد؛ خصوصاً اینکه استناد به دیدگاه غزالی اولاً نادرست و سوگیرانه و بدون لحاظ کردن دیدگاه جامع ابوحامد بوده؛ ثانیاً استنتاج سکولاریزم اخلاقی از دیدگاه «دنیوی بودن فقه» در اندیشه غزالی، نوعی بهره¬برداری غیرمنطقی بوده است. کلیدواژه: #تربیت_اخلاقی، #تربیت_دینی، #سکولاریزم_تربیتی، #فلسفه_تربیت_دینی، #فقهی_شدن_تربیت. #مقاله_جدید 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 4بهمن 1403 🔸درس فلسفه فقه تربیتی. جلسه اول آیا فقه تربیتی، فقه اکبر است یا فقه اصغر؟ اولا ثانیا ثالثا رابعا 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 4بهمن 1403 🔸درس فلسفه فقه تربیتی. جلسه دوم آیا فقه تربیتی، فقه اکبر است یا فقه اصغر؟ ثالثا رابعا خامسا نقد اول نقد دوم 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/