کاربرگ نشانه ص و ذ خانم زمانی 🌸🦋🌸🦋🌸🦋🌸

کاربرگ نشانه پ و گ خانم زمانی 🌸🦋🌸🦋🌸🦋🌸

کاربرگ نشانه ف و خ خانم زمانی 🌸🦋🌸🦋🌸🦋🌸

کاربرگ نشانه ع و ث خانم زمانی 🌸🦋🌸🦋🌸🦋🌸

کاربرگ نشانه ح و ض خانم زمانی 🌸🦋🌸🦋🌸🦋🌸

کاربرگ نشانه ظ خانم زمانی 🌸🦋🌸🦋🌸🦋🌸

کاربرگ نشانه ط و غ خانم زمانی 🌸🦋🌸🦋🌸🦋🌸

مفاهیم چپ راست وسط ،کنار بین ردیف جلو، عقب اول الی پنجم مهارت ها: سکوت و گوش کردن به صحبت های معلم؛ نگاه کردن به تخته رفتن پای تخته و پاسخ دادن به سؤالات معلم. نگرشها ۱.همیشه باید شناخت ناشناخته ها را با آزمایش آغاز کرد. ۲. دایره، مربع و مثلث در طبیعت و ساخته های انسان دیده می شود. تأثیرات بر ساختار شناختی اخلاق دانش آموز به عنوان متعلم اخلاق دانش آموز در برابر معلم دوست داشتن معلم دوست داشتن متعلم دوست داشتن علم شناخت علم. تم شناختی علم در مورد فواید علم اندوزی و آداب احترام به علم و دانش نکاتی را که می دانید به دانش آموزان تذکر دهید. ارتباط با صفحات بخش ۱.چیزهایی را که تعداد آن ها از ۰ تا ۵ تا است در این تصویر بشمارید و کنار آن ها تعداد مربوطه را بنویسید. ۲.دانش آموزان را به ۳ دسته پنج تایی تقسیم کنید. ۳.چند نفر از دانش آموزان دستان شان را روی میز قرار داده اند؟ با چوب خط نمایش دهید. ۴. چند نفر از دانش آموزان دست به سینه نشسته اند؟ ۵.چند نفر از دانش آموزان دستانشان را زیر میز قرار داده اند؟ با خط نمایش دهید. ۶.چند نفر از دانش آموزان در تصویر مشخص نیستند که دستانشان را کجا قرار داده اند؟ با چوب خط نمایش دهید. #تم۹_صفحه_آغازین

اهداف ۱. تبدیل نمایش چوب خطی به نماد عددی ۲. درک و ارائه نمایش های مختلف یک عدد ۳. تمرین حل مربع شگفت انگیز با استفاده از نمادهای عدد. توصیه آموزشی ۱. از دانش آموزان بخواهید اشیاء مختلفی را که در منزل می بینند بشمارند و عدد مربوط به آن را با خط چوب و نماد عدد نمایش داده و کنار آن بچسبانند. ۲. دانش آموزان ممکن است مربع های شگفت انگیز را به روش های مختلف حل کنند به آنها این فرصت را بدهید تا روش خود را در کلاس مطرح کنند. ۳. ممکن است در حل مربع شگفت انگیز ابتدا مربع های کوچک را پر کنند سپس با دیدن ردیف و ستون مربع بزرگ درستی یا نادرستی حل خود را آزمایش کنند. در این صورت انتخاب نقطه های شروع اهمیت پیدا می کند برای مثال در حل مربع شگفت انگیز سمت راست نقطه، شروع کامل کردن مربع کوچک بالا و سمت راست، است سپس ردیف دوم از بالا کامل می شود بعد از آن نوبت به اولین ستون از سمت راست می رسد. #تم۹ #صفحه_۵۸_ریاضی

اهداف ۱- تشخیص بازنمایی های مختلف عدد ۵ ۲- بیان مصادیق روزمره عدد ۵ ۳_توانایی نوشتن درست نماد عدد ۵ توصیه های آموزشی ۱. به نقطه شروع و جهت حرکت قلم در هنگام نوشتن نماد عدد ۵ تأکید کنید در ابتدا نماد بدون دندانه عدد ۵ را به کار نبرید تا دانش آموزان نماد درست را به طور کامل یاد بگیرند. ۲. می توانید با استفاده از ۲ رنگ مختلف چینه دسته های ۵ تایی بسازید و به این ترتیب ترکیب های مختلف ۲تایی عدد ۵ را به دست آورید. به همین ترتیب می توانید ترکیب های ۳ تایی یا بیشتر را هم تمرین کنید. ۳. ساختن شکل با ۵ چوب کبریت، ۵ مثلث متساوی الاضلاع، ۵ مربع، ۵ چینه و ۵ شش ضلعی منتظم را فراموش نکنید. #تم۹ #صفحه۵۹_ریاضی

اهداف ا- درک مفهوم تقارن ۲- شناخت و تشخیص اشکال متقارن ۳- شناخت و تشخیص اشیاء متقارن محيط پیرامون. ۴- کسب مهارت در درک و کشف قانون الگوی شطرنجی و توانایی ادامه دادن آن توصیه های آموزشی ۱. در این فعالیت قرار نیست دانش آموزان فقط با خط راست دو نیمه یک شکل را به هم وصل کنند. بلکه با هر نوع خطی میتوانند این کار را انجام دهند. ۲. از دانش آموزان بخواهید فکر کنند که چگونه یک شيء مثل درخت را می توان به دو نیمه مساوی تقسیم کنند و اگر می توانند هر نیمه را جداگانه نقاشی کنند. در صورت لزوم تا کردن کاغذ از روی خط تقارن را یادآور شوید. ۳. در الگوی پایین صفحه شکل تکرار شونده دارای تقارن است. این موضوع را می توانید به دانش آموزان گوشزد کنید. #تم۹ #صفحه۶۰_ریاضی

#اهداف: درک مفهوم جمع و نوشتن حاصل جمع. نمایش تصویری عمل جمع و نوشتن حاصل جمع به صورت نماد عددی. تمرین حل مسئله کلامی با استفاده از راهبرد رسم شکل و شمارش. #روش_تدریس: * با استفاده از اشیاء ملموس از دانشان بخواهید عملیات ساده که حاصل جمع آن حداکثر ۵ می شود را نمایش دهند. می توانید مسئله های کلامی برای دانش آموزان مطرح کنید و آنها یا ذهنی یا با رسم شکل روی کاغذ حاصل جمع را پیدا کرده و عدد مربوط به آن را بنویسند. از دانش آموزان بخواهید به صفحه آغازین بخش برگردند و از آنها بپرسید که بر روی نیمکت ردیف اول چند دانش آموز نسشته است. در ردیف دوم چند دانش آموز نشسته اند؟ روی این دو ردیف چند دانش آموز نشسته اند؟ می‌توانند مجموع را با انگشتان دست نشان دهند و یا حاصل را با صدای بلند اعلام کنند. با استفاده از این صفحه می توانید مسائل کلامی مشابه طرح کنید. * از دانش آموزان بخواهید فعالیت صفحه ۶۱ را انجام دهند و حاصل جمع را به صورت عددی بنویسند. #توصیه‌های_آموزشی: در اینجا دانش آموزان مفهوم جمع را با استفاده از نمایش های مختلفی که تا به حال تمرین شده است می سازند و حاصل را با شمارش پیدا کرده و می نویسند. برای تقویت ادراک کلامی دانش آموزان می توانید نمونه‌هایی را بیان کنید و از آنها بخواهید با استفاده از ابزارها حاصل جمع را بیان کرده و بنویسند. به عنوان نمونه رضا ۱ مداد در دست چپ و ۲ مداد در دست راست دارد رضا چند مداد در دستانش دارد؟ از دانش آموزان بخواهید تعداد مدادهای سمت چپ را با یک دکمه و تعداد مدادهای سمت راست را با ۲ دکمه نمایش دهند و حال تعداد کل دکمه‌ها را بشکارند. تا توانایی حل مسئله در دانش آموزان بالا برود. از دانش آموزان بخواهید یک داستان مربوط به جمع را برای اعضای خانواده تعریف کنند و از خانواده حاصل جمع را بخواهند. از دانش آموزان بخواهید برای یک عبارت جمع یک نقاشی بکشند. این صفحه در واقع تمرینی برای نوشتن نماد عددها نیز می باشد. #صفحه_۶۱_ریاضی