یکی از راهبردها در اجرای تغییر و تحول #شناخت_موانع است. معمولاً ما در نوشتن اسناد و در مدیریت‌ها به بایدها توجه می‌کنیم اما به نبایدها خیر! اولین شعار توحیدی (لا اله الا الله) با نفی و رفع موانع شروع می‌شود. اگر موانع رفع شود خوبی‌ها به ذات و با طبیعت خود و بر اساس سنت الهی رشد و نمو می‌کنند. لذا ضمن اینکه باید موانع تغییر و تحول را از قبل شناخت برای رفع موانع نیز باید برنامه‌ریزی کرد. اجرای #سند_تحول_بنیادین نیز مستثنی از این قاعده نیست. یکی از موانع مهم اجرای سند تحول #عدم_ثبات_مدیریت‌ها در ستاد و صف آموزش و پرورش کشور بوده است. عدم ثبات‌هایی که گاهی ریشه در انتصاب‌های سیاسی و جناحی دارد و گاهی سر از توصیه‌ها و فشارهای نمایندگان مجلس شورای اسلامی درمی‌آورد و گاهی خبر حضور #ژن_خوب را می‌دهد. بررسی مصادیق تغییرات مکرر مدیریت در سطوح مختلف آموزش و پرورش در این چند سال نشان خواهد داد که اولین مانع از حرکت به سمت اجرای سند تحول بنیادین همین عامل بوده است. چه اینکه در بسیاری از موارد جهت تغییرات مدیریتی، انتصاب مدیران شایسته‌تر نیز نبوده است. #هفته_معلم #سند_تحول_بنیادین #موانع_تحول 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat

یکی دیگر از #موانع_تحول نگاه بالا به پایین به آن است. اینکه فکر کنیم با دستور و بخشنامه و بدون مشارکت مجریان اصلی و مدیران میانی امکان تحول وجود دارد یک خطای راهبردی است. در برنامه‌ریزی تحول و اجرای آن باید مشارکت مجریان و ذینفعان اصلی را جلب کرد. #گفتمان_سازی و ایجاد #شبکه‌های_همکاری و #هم‌افزایی اقدام‌های مؤثر برای پیشبرد تحول است. برای تدوین سند تحول بنیادین بدنه آموزش و پرورش نقش بسیار کم رنگی داشته است این نقص باید در اجرای سند رفع گردد. متأسفانه بعد از گذشت بیش از 7 سال به تازگی تصویب زیرنظام‌های اجرای سند تحول به پایان رسیده است که در تدوین آن نیز باز همان نقص تدوین سند تحول تکرار شده است و تقریباً می‌توان گفت تمام برنامه‌ها رویکرد بالا به پایین دارد و در سطح ستاد (وزارت یا استان) تنظیم شده است. برای اجرای سند تحول لازم است همه سطوح آموزش و پرورش از جمله مدرسه، مدیر و معلمان دیده و به کار گرفته شوند، در این راه عدم آشنایی بدنه آموزش و پرورش و معلمان با سند یکی از موانع مهم اجرای آن است. در مورد #سند_تحول_بنیادین کارهای تبلیغی، تبینی و هنری در سطح آموزش و پرورش بسیار کم شده است. اگر امروز از وزارت آموزش و پرورش و ادارت آموزش و پرورش استان‌ها و مناطق و مدارس بازدید داشته باشید به وضوح می‌توانید این قضاوت کلی و عمومی را داشته باشید که هیچ اثری از سند تحول در آموزش و پرورش نیست!!! هنوز هیچ کتابچه و راهنمای مشخصی برای کمک به #مدرسه در اجرای سند تحول بنیادین وجود ندارد!!! از مدرسه صرفاً مطالبه تحول صورت می‌گیرد اما کتاب کار یا راهنمای عمل مشخصی وجود ندارد. گاهی حتی برنامه‌های مختلف با نام‌ها و برندهای مختلف نیز بین #مدرسه_صالح و #مدرسه_زندگی مورد نظر سند تحول و سند تحول فاصله انداخته است! #معلم یا #مربی مورد نظر سند تحول چه ویژگی‌ها و شاخص‌هایی دارد؟ و چه وظایفی را می‌تواند به صورت #آتش_به_اختیار و #خودجوش در اجرای سند تحول پیگیری کند؟ پاسخ مشخص و مستندی وجود ندارد!!! سند تحول بعد از 7 سال همچنان حداکثر صرفاً در ادبیات لایه مدیریت بالایی وزارت آموزش و پرورش و آن هم شاید بیشتر بنابر ضرورت‌های آن جایگاه به صورت جسته و گریخته وجود داشته است. با گذشت بیش از 7 سال از ابلاغ سند تحول بنیادین هنوز یک جشنواره برای معرفی مدارس و یا اداره‌های پیشرو در اجرای سند تحول برگزار نشده است! موارد بیان شده از حداقل اقدامات لازم برای #گفتمان_سازی مورد نیاز برای اجرای سند تحول بود؛ امیدوارم در یادداشت‌های بعد بتوانیم در مورد موانع تحول با موضوع ایجاد #شبکه‌های_همکاری و #هم‌افزایی نیز نکاتی را ارائه کنیم. #هفته_معلم #سند_تحول_بنیادین #موانع_تحول 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat