بنابراین به این توجّه داشته باشید که نفوذ آنها و اصرارشان بر نفوذ به خاطر تأثیر آموزش و پرورش است؛ به خاطر این است که اینها کارهایی را که به وسیله‌ی نظامی به‌آسانی نمیتوانند انجام بدهند، به این وسیله میتوانند انجام بدهند؛ یک جایی و در یک مواردی با یک وسیله‌ی عمومی مثل همین سند ۲۰۳۰؛ که متأسّفانه در کشور ما هم به آن توجّه شد، الان هم شنیده‌ام گوشه‌کنار بعضی از اجزای این سند همین‌ طور به وسیله‌ی بعضی آدمهای ناباب یا غافل دارد اجرا میشود و دنبال میشود -و این را خواهش میکنم آقای وزیر به طور جد دنبال کنند- چه مثل نفوذ در آموزش و پرورشِ بعضی از کشورهای منطقه که ما خبر داریم بی‌ سر و صدا و بدون هیاهو دارند کتابهای درسی را، وضع معلّمین را، آموزشها را [تغییر میدهند،] افرادی را جدا میکنند از بین مجموعه و میبرند در کشورهای خودشان یک چند صباح تربیت میکنند برمیگردانند. در آموزش و پرورش میخواهند نفوذ پیدا کنند. این به نظر من خیلی مهم است. لازم است که یک حسّاسیّتی در زمینه‌ِی نفوذ دشمن همه پیدا کنند، همه [حسّاسیّت] داشته باشند و مراقب باشند. او اصرار دارد به نفوذ؛ شما باید بدانید او چرا اصرار دارد. او با این نفوذ میخواهد مقاصد خودش را، اهداف پلید خودش را عملیّاتی کند و آدمهایی درست کند که مثل او فکر کنند؛ بنابراین فرض کنید او که میخواهد یک کشوری را غارت کند، وقتی در داخل کشور کسانی بودند که با این غارت موافق بودند، با او هم‌فکر بودند، این غارت براحتی و آسانی انجام میگیرد. و به ‌هرحال بایستی به این معنا توجّه کرد. بیانات رهبر انقلاب در ارتباط تصویری با رؤسا و مدیران آموزش و پرورش سراسر کشور

کمیسیون ملی یونسکو و دبیرخانه آن در ساختار رسمی وزارت علوم و تحقیقات قرار دارد. چه شد که کارگروه سند آموزش 2030 که توسط یونسکو تدوین شده است در وزارت آموزش و پرورش تشکیل شد؟!! چه کشش درونی در وزارت آموزش و پرورش وجود داشت؟ چه کسانی پیگیر آن بودند؟ اکنون این افراد در آموزش و پرورش در چه جایگاه‌هایی هستند؟و برنامه‌های خود را چگونه پیگیری می‌کند؟ آیا وقتی تذکر داده می‌شود 2030 در گوشه و کنار اجرا می‌شود منظور در یک مدرسه غیردولتی مثلاً بالاشهر تهران است؟ منظور مثلاً بحث آموزش جنسی و یا رقص در تعداد معدودی مدارس معلوم‌الحال است؟ یا منظور از این گوشه و کنار، گوشه و کنار ستاد وزارت آموزش و پرورش است؟! یا گوشه و کنار برنامه‌ها و جهت‌گیری‌های آموزش و پرورش است؟ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

خلق دنیای آینده مجموعه بیانات مقام معظم رهبری با مجموعه آموزش و پرورش کشور از سال 1368 تا شهریور 1399 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

«درباره‌ی #آموزش_و_پرورش خیلی حرف زده‌ایم، بنده هم تا حالا زیاد صحبت کرده‌ام(همراه با خنده معظم له)، و خیلی از حرف‌هایی که قبلاً زده‌ایم، توصیه‌هایی که کرده‌ایم، امروز هم می‌شود همان ‏توصیه‌ها را کرد؛ یعنی کار به سرانجام و پایان در بسیاری از مواردی که باید برسد نرسیده» این ارزشیابی کلی از وضعیت نظام تعلیم و تربیت است که با بزرگواری و با بیانی نرم، پدرانه و با نگاه تربیتی توسط رهبر انقلاب صورت گرفته است. می‌توان آن را چنین معنی کرد: علی‌رغم همه تلاش‌ها و اقدامات، پیشرفت هر چند با قبل انقلاب قابل مقایسه نیست اما نسبت به اهداف بلند کشور کم است! تحول رخ نداده است و هنوز افق‌های جدیدی گشوده نشده است. ضروری است بار دیگر درس‌های گذشته مرور شود. *** جوانان انقلابیِ تحول خواه تعلیم و تربیت! چقدر برای پیشبرد تحول بنیادین در #دولت_جوان_انقلابی بعد آمادگی دارید؟ چقدر هم‌فکر و هم‌نظر هستید و برداشت مشترک از #تحول_بنیادین دارید؟ چقدر آماده عمل و مجاهدت هستید؟ و در عملِ به تحول چقدر هم‌مسیر هستید؟ سال آینده نوبت شماست! گام‌ها و شانه‌هایتان را آماده کرده‌اید؟ یا فردا تازه می‌خواهید همدیگر را پیدا کنید و با هم در مورد تحول و جهت آن و گام‌هایش و برنامه‌هایش گفتگو کنید؟! فرصت اقدام کم و کوتاه است! بگذارید دقیق‌تر سؤال کنیم؟ برنامه‌ی برای هدایت تحصیلی، برای استعدادهای درخشان، برای رشته‌های تحصیلی متوسطه دوم چیست؟ در آموزش ابتدایی چهاقداماتی باید صورت گیرد؟ چه نسبتی بین دانش و مهارت باید برقرار کرد؟ تعداد و رنگ مدال المپیادها را با عدالت آموزشی و آموزش و پرورش عمومی چگونه همسو خواهدشد؟ برنامه‌ی آموزش روستایی چیست و چگونه توسعه تعلیم و تربیت را با حفظ روستا و توسعه تولیدات کشاورزی همگام خواهد شد؟ مسئله جمعیت و پیرشدن آن را با تعلیم و تربیت مرتبط است؟ با جهش تولید چطور؟ با تولید علم چطور؟ نظرهای مختلف در مورد آموزش مجازی چیست؟ و باید به کدام سو حرکت شود؟ آموزش حضوری یا مجازی؟ مدرسه محوری یا معلم محوری؟ آموزش جمعی و یا انفرادی؟ در کدام خانه‌ی این ماتریس خانه ساخته شود؟! برنامه تربیت معلم و کمبود گسترده معلم، همزمان با ارتقاء کیفیت ورودی‌ها چگونه قابل جمع کردن است؟ منابع محدود و نیازهای حیاتی اقتصادی و زندگی مردم را چگونه با سرمایه‌گذاری بلند مدت در آموزش و پرورش می‌توان جمع کرد؟ کنکور و بالاتر از آن نظام ارزشیابی تعلیم و تربیت را چه باید کرد؟ ساخت مدرسه؟ تألیف و چاپ کتاب؟ مشارکت و مردمی‌سازی؟ و 1001 سؤال دیگر با تعابیر مختلف... اما باید بدانیم: پاسخ به همه این سؤال‌ها "باهم"، "هم‌جهت" و "متوازن" تحول را نمایان خواهد کرد؛ این آسیب شنایی رهبر از عدم تحقق تحول را بار دیگر بخوانیم: «در همه‌ی این دولتهایی که بودند و دوره‌های مختلف در آموزش پرورش، کارهایی شده، برنامه‌هایی ارائه ‏کرده‌اند به عنوان برنامه‌ی عملیّاتی، منتها [فقط] بخشی از این سند تحوّل مورد توجّه قرار گرفته، مجموع ‏سند تحوّل مورد توجّه قرار نگرفته. انسان وقتی سند تحوّل را نگاه میکند، مجموعه‌ی سند تحوّل بایستی به ‏طور کامل برنامه‌ریزی شده باشد؛ یعنی با خطوطِ مشخّص، مثل این شعبه‌های آب و شبکه‌های آبیاری‌ای که ‏آب سد را میرساند به مزرعه و میرساند به زمین. این برنامه‌ی عملیّاتی شما این [طور] است؛ باید بتواند آن ‏کلّیّات را، آن مفاهیم کلّی را، آن خواسته‌ها را به صورت عملیّاتی، مشخّص، در بخشهای مختلف -چه بخشهای ‏علمی، چه بخشهای پرورشی و تربیتی- به آنجاها برساند و عملیّاتی کند‏» حال اگر اجمالا بخواهیم در دو جمله راهکار برای آن ارائه کنیم می‌گوییم: این کارِ یک تیم است. کارِ یک تشکیلات است. کارِ جمعی است که در ایده، فکر و عمل «ولایت» و «به‌هم پیوستگی» دارند. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

همه، بخصوص جوانان انقلابی تعلیم و تربیت هوشمندانه، دغدغه نفوذ از طریق ۲۰۳۰ را پیگیر هستند و اجازه انحراف و فروکاست آن به مسائلی مانند حذف یا اضافه شدن برخی تصاویر در کتاب درسی و یا پخش یک انیمیشن از صدا و سیما را نمی‌دهند. نفوذ ۲۰۳۰ را باید در راهبردهای مثل حاکمیت ‌زدایی از نظام تعلیم و تربیت پیگیری کرد. همچنان که در عرصه سیاسی و بین‌المللی موج خشم از انتشار کاریکاتور موهن نباید موجب فراموشی خیانت امارات متحده عربی و خراشیدن چهره‌ی اسلام و نبی‌اکرم‌(ص) شود. 🆔 Https://eitaa.com/abbasebayat

حاج آقا #پناهیان در ایام محرم یک روشنگری و آگاه‌سازی عمومی در مورد جریان #لیبرال و #مهندس_بازرگان داشتند. همچنین در دانشگاه افسری امام علی علیه السلام نیز از شخصیت برجسته شهید #سپهبد_قرنی و ارتباط ترور آن با این جریان صحبت کردند. اما یک جمله ایشان در مورد #عدالت‌خواهی توسط رسانه‌ها ضریب پیدا کرد! چرا؟ توئیت‌های یکی از عدالتخواهان را در مورد زندگی شخصی و کاری و روابط علیرضا پناهیان برایم خوانده شد! احساس می‌کنم نسبتی آگاهانه و یا غیرآگاهانه، پنهانی و پشت پرده برای سرویس دهی متقابل بین برخی از جریانات عدالت‌خواهی‌های فرد محور و #لیبرال‌های_اطلاعاتی وجود دارد. فراموشی خیانت لیبرال‌ها جز با جریان عدالت‌خواهی یک سویه و بی‌تقوا ممکن نیست. اما جریان انقلابی از این فرصت نیز می‌تواند به بهترین نحو برای رشد و ارتقاء خود استفاده کند و ان شاء الله خواهد کرد و همچون بنیان مرصوص هرگونه رخنه و خللی را برای سوء استفاده خناساس و وسواسان خواهد بست. 🆔 Https://eitaa.com/abbasebayat

نفی #2030 ریشه در بنیادی‌ترین مبانی فکری اسلام دارد. تفاوت جامعه توحیدی و جامعه مشرک صرفاً در این بحث خشک فلسفی که خدا یک است و دو نیست! نیست! در روش‌های زندگی و بکارگیری قوانین است. در طرح‌های پیشرفت جامعه است. #تمدن_توحیدی فقط در این فکر که خلقت از آنِ خدایِ واحد است خلاصه نمی‌شود بلکه به عرصه‌ی عمل و ولایت تشریعی او در تمام ساحات زندگی امتداد می‌یابد. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

🔰 لوح | خوش خط و خالِ سمّی 🔻رهبر انقلاب‌اسلامی: «فراعنه‌ عالَم اصرار دارند با مواردی مثل همین سند 2030 در آموزش و پرورش کشورها نفوذ کنند؛ چون کارهایی را که به وسیله نظامی به‌آسانی نمیتوانند انجام بدهند، با تأثیر آموزش و پرورش میتوانند انجام بدهند. متأسّفانه در کشور ما هم بعضی از اجزای 2030 به وسیله‌ آدمهای ناباب یا غافل اجرا میشود».۹۹/۶/۱۱ 💻 @khamenei_ir

‍http://fna.ir/ezkb5x حقیقتاً در وزارت آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی جای ده‌ها انسان شجاع، فهیم، آزاده، فکور و خلاقی چون حجةالسلام دکتر علی ذوعلم خالی است. مطلب فوق را در ارتباط با تغییر دو تصویر در کتاب‌های درسی بخوانید و با بیانیه سازمان پژوهش و عذرخواهی نابجا و غیرکارشناسی وزیر محترم مقایسه کنید. بر این باورم که سال‌ها فقدان انسان‌هایی در تراز ذوعلم در قامت وزارت و معاونت‌ها و مدیران کل استان‌ها یک از دلایل مهم اجرایی نشدن سند تحول بنیادین است. البته این به معنای توقف در وی و یا عدم وجود اشکال و نقد به عملکردشان نیست اما جوانان انقلابی باید بدانند برای به دوش کشیدن بار گام دوم نیازمند ارتقاء مبانی معرفتی و مهارت‌های خود هستند. Https://eitaa.com/abbasebayat

✅ ظرفیت های پذیرش دانشگاه فرهنگیان در کنکور ۹۹ 🎈ظرفیت پذیرش دانشگاه فرهنگیان در کنکور سراسری ۹۹ به شرح ذیل است: 🔘گروه آزمایشی علوم تجربی: ۴۲۷۸ نفر 🔘گروه آزمایشی علوم ریاضی: ۳۱۲۴ نفر 🔘گروه آزمایشی علوم انسانی: ۱۱۷۳۶ نفر 🔘گروه آزمایشی هنر : ۲۰۸ نفر 🔘گروه آزمایشی زبان: ۶۵۳ نفر 🔴 خودتان را برای مصاحبه آماده کنید تا فاتح رویای معلمی باشید. #دانشگاه_فرهنگیان @shahraah_ir

تأملی در امر تحول:‏ ‏-گاهی تندروی‌ها آسیبی بسیار سهمگین‌تر از کندروی‌ها دارد، تحول تک بعدی نیز همین‌گونه است. نمونه‌ای از آن در درس ‏بیست‌وهشتم کتاب «طرح کلی در اندیشه اسلامی در قرآن کریم» در ارزیابی تمدن قرن سوم و چهارم اسلامی بیان شده ‏است.‏ تحول پایدار صرفاً با همراهی امام امت و از راه و طریقی که برای عموم مردم میسر است صورت می‌گیرد، همواره مسیر صعود ‏عمومی به قله‌ها از مسیر کوه‌نوردان قهار متفاوت است. بزرگی امامت و ولایت نیز در همین نکته است.‏ برای صعود عمومی گاهی باید مسیر طولانی‌تر را انتخاب کرد و گاهی لازم است برای تأمین امنیت و موفقیت همگانی در فتح ‏قله، سراشیبی را انتخاب کرد! هر چند چشم ظاهر‌بین و فکر عجولانه‌ی عده‌ای این را خلاف جهت رسیدن به قله تلقی کنند!‏ و عجیب نیست که گاهی رَهزن امت یک کوه‌نورد قهار است که مردم را به مسیری که به قله نزدیک‌تر است دعوت می‌کند! و ‏همچنین بسیار نزدیک‌تر به سقوط و هلاکت!‏ باید با ولی در مسیری که او می‌رود بود هر چند اگر به سمت بن‌بست رُود پرخروش نیل باشد در دل سیاه شب. چرا که مطمئنیم إن معه ربنا....‏ ‏- باید توجه داشت که طرح تحولی هر مقطعِ تاریخی متفاوت است. کشف وضع مطلوبِ میسور و ممکن هر مقطع و تدوین ‏نقشه راه آن بر عهده‌ی ولی امر آن مقطع تاریخی است.‏ برخی طرح‌ها که برای تحول مطرح می‌شود شاید زمان آن قرنی بعد باشد، اصرار به اجرای عمومی آن‌ها بی‌شک جامعه را دچار ‏عقب‌گردی سهمگین می‌کند که بازگشت به نقطه اولیه، قرن‌ها طول خواهد کشید.‏ ‏- در طول تاریخ اسلام و در دوران انقلاب شکوهمند انقلاب اسلامی مصادیق فراوانی در عرصه‌های گوناگون در این زمینه وجود ‏دارد که توجه و بازخوانی آن‌ها بسیار راه‌گشا خواهد بود. حفظ و امضاء برخی ساختارها و رویه‌ها در عین تأکید به لزوم تحول از ‏این جمله است.‏ در این میان باید توجه داشت برخی مسیرهای پیشنهادی برای فروپاشی و عبور از ساختارهای فعلی برای تحقق تحول همان ‏خواست دشمن است که عمدتاً ناآگاهانه توسط کوه‌نوردان قهار توصیه و پیگیری می‌شود.‏ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

برنامه‌ریزی برای حرکت ملی جهادی در عرصه #تعلیم_و_تربیت در آینده‌ای نزدیک ‏- هرچه در مورد شرایط امروز تعلیم و تربیت بیشتر تأمل می‌کنم، بیشتر به عمق بحران و فاصله‌مان با وضع مطلوب پی ‏می‌برم. #کرونا هر چه بیشتر پیش می‌رود و هر چه طولانی‌تر می‌شود این شکاف را بزرگتر و عمیق‌تر می‌کند.‏ چیز کمی نیست! بیش از 14 میلیون سال از عمر یک ملت!‏ اگر تأثیرات اقتصادی را بتوان با یک تلاش مجاهدانه چندسالانه جبران کرد اما جبران تأثیرات آموزشی و تربیتی به ده‌ها سال ‏تلاش مجاهدانه نیاز دارد، تازه در برخی موارد شاید هیچ‌گاه جبران نگردد.‏ ‏- لازم است #جوانان_انقلابی و بخصوص #گروه‌های_جهادی و همچنین نهادهای انقلابی در سراسر کشور تمرکز ویژه‌ای را برای ‏جبران خسارات و عقب ماندگی ناشی از شرایط کرونا پیدا کنند و همه ظرفیت برنامه‌ریزی و اجرای خود را در اولین فرصت ‏ممکن به میدان بیاورند. #عدالت_آموزشی در این شرایط بیش از گذشته با وضع مطلوب فاصله گرفته است. کارویژه همه ‏گروه‌های جهادی از امور زیربنایی باید به امور تعلیم و تربیت تغییر کند. کارهای حداقلی مثل رساندن ابزارهای مجازی نیز نباید ‏راهبرد اصلی گروه‌های جهادی باشد. پشتیبانی از اصل حضور و اقدام و حرکت عملی #معلمان_جهادی باید در دستور کار قرار ‏گیرد.‏ #نذر_تربیتی جایگزین #پیاده‌روی_اربعین، #اردو_جهادی آخر هفته، تعطیلات عید نوروز و تابستان آینده را باید در این جهت ساماندهی کرد. ‏- #وزارت_آموزش_و_پرورش سعی کرده تمام ظرفیت خود را به میدان بیاورد و عمده معلمان با از خودگذشتی و فراتر از گذشته ‏مشغول ایفای نقش هستند اما واقعیت میدان در عرصه ملی این است که کیفیت آموزش‌های مجازی هم به دلیل ماهیت و هم به دلیل ‏محدودیت‌ها، پایین است و تفاوت آشکاری با قبل وجود دارد. آموزش و پرورش باید بداند که این خلاء را نمی‌تواند به تنهایی ‏جبران کند و باید زمینه نقش‌آفرینی مردمی و گروه‌های جهادی را در عرصه تعلیم و تربیت باز کند.‏ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat