راهبرد ثقلین محور پیشرفت و تعالی کشور در گام دوم «انّی تارکٌ فیکم الثِّقلَین کتاب اللهِ و عترتی ما ان تمسّکتم بهما لن تضلّوا ابداً» کتاب مظهر برنامه است و عترت مظهر مدیریت و نیروی انسانی، کتاب صامت است و عترت گویا و عامل، کتاب یا برنامه در واقع همان صورت مکتوب عترت است. عترت ضامن تحقق و اجرای کتاب (برنامه) است. هیچ برنامه‌ای بدون مدیریت معتقد و عامل محقق نمی‌شود اگر عترت نباشد کتاب بخش، بخش می‌شود، اگر مدیریت تحقق برنامه به دست عترت نباشد آنگاه می‌شود الَّذينَ جَعَلُوا القُرآنَ عِضينَ، اجرای کتاب و مدیریت تحقق برنامه در دست عترت نباشد کتاب و برنامه می‌شود يَزِيدُ ٱلظَّـٰلِمِينَ إِلَّا خَسَارٗا برنامه و کتاب برای تحول و تحقق است اما اگر مرد تحول نباشد محقق نمی شود! خوانده می شود اما باور نمی‌شود و در نتیجه محقق نمی شود! وَإِذا قُرِئَ عَلَيهِمُ القُرآنُ لا يَسجُدونَ تمام کتاب (برنامه) در نزد عترت است و تنها اوست که می‌تواند آن را محقق سازد. عدم جدایی کتاب و عترت به عنوان محور هدایت جاودان و همیشگی و پایدار یک استراتژی کلان است و قابل تسری به همه بخش‌ها و موضوعات است. هر برنامه‌ی و نقشه تحولی نیازمند یک مجری متعهد، دانا و توانمند است که بدون آن نه‌تنها محقق نمی‌شود بلکه ممکن است بر ضد خود تبدیل شود. در هر حال برنامه و نقشه لاجرم اجمالی است و در عرصه اجرا شرح و تفصیل پیدا می‌کند که اگر این شرح و تفصیل در اجرا، توسط آگاه‌ترین و عامل ترین مدیر نباشد بی شک برنامه منحرف می‌شود. قصّه‌ی اسناد و برنامه‌های تحولی و #سند_تحول_بنیادین همین است! بین برنامه و مجری فاصله است. تا مدیر و مجری پیدا نشود برنامه کار نخواهد کرد، بخش، بخش خواهد شد و اصل برنامه زیر سؤال خواهد رفت. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #وزارت_آموزش_و_پرورش #تحول_بنیادین #تحول #وزیر_آموزش_و_پرورش 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 1 در سلسله یاداشت‌هایی سعی خواهم کرد بر اساس مطالعات، تجارب، گفتگو‌ها و تأملاتی که تاکنون داشته‌ام رئوس محورهایی که شایسته است در دولت آینده در آموزش و پرورش مورد توجه قرار بگیرد و نامزدهای #ریاست_جمهوری نسبت به آن پاسخ مناسب داشته باشند را در اینجا به اشتراک بگذارم. وضعیت‌شناسی و چالش‌های فعلی، تحول آفرینی و امکان تحقق در بازه یک دولت و فراوزارتخانه‌ای بودن عمده شاخص‌های برای احصاء چارچوب رئوس #برنامه_دولت_آینده بوده است: 1- نحوه ادامه فعالیت مدارس در صورت ادامه همه‌گیری کرونا و یا پایان کرونا و برنامه‌های جبران خلاءهای آموزشی و تربیتی در یک سال و نیم گذشته یکی از موضوعات مهمی که برنامه‌ی نامزدهای ریاست جمهوری باید به آن بپردازد چگونگی فعالیت مدارس و کلاس‌های درس در صورت ادامه همه‌گیری بیماری کرونا است. تأثیرات عمیق همه‌گیری کرونا و تعطیلی مدارس صرفاً به ابعاد آموزشی و تربیتی خلاصه نمی‌شود امروز به وضوح می‌توان ضرب آهنگ این تعطیلی را در ابعاد اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و حتی امنیتی شنید. بازگشایی مدارس یک ضرورت است که باید برای آن برنامه منجسم در ابعاد ملی تهیه گردد و با همکاری فراوزارتخانه‌ای و با هدایت و نظارت ریاست جمهوری پیگیری گردد. همچنین باید برنامه جامع‌ای برای جبران کاستی‌های آموزشی و تربیتی، ترک تحصیل‌ها و... در کنار ادامه فرآیند عادی تحصیل دانش‌آموزان برای اجرا در حداقل دو سال آینده تدارک دیده شود. این برنامه باید دیگر ابعاد آسیب‌های کرونا از جمله روانی و اقتصادی را در بر بگیرد. مشخص شدن راهبرد کلان دولت در استفاده از آموزش مجازی و تقویب بسترها و زیرساخت‌های ملی و داخلی نیز از دیگر محورهای مورد توجه در این بند می‌باشد. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 2 در سلسله یادداشت‌هایی سعی خواهم کرد بر اساس مطالعات، تجارب، گفتگو‌ها و تأملاتی که تاکنون داشته‌ام رئوس محورهایی که شایسته است در دولت آینده در آموزش و پرورش مورد توجه قرار بگیرد و نامزدهای #ریاست_جمهوری نسبت به آن پاسخ مناسب داشته باشند را در اینجا به اشتراک بگذارم. لازم به ذکر است در اینجا به ذکر رئوس برنامه‌هایی که در دولت بعد باید مورد توجه باشد می‌پردازیم. لذا وجود این موارد در برنامه کلان دولت و نقش‌آفرینی و پیگیری چندجانبه رئیس جمهور در این برنامه‌ها مطرح است؛ اما برنامه وزیر آموزش و پرورش که به رئیس جمهور و یا مجلس ارائه می‌گردد طبیعتاً تفصیلی‌تر خواهد بود. 2- برنامه تأمین معلم و تقویت فرآیند تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان شیوع کرونا در مهر 1399 به کمک وزارت آموزش و پرورش آمد تا کمبود نیروی انسانی به علت بازنشستگی بیش از 270 هزار نفر معلم در این چند سال، رخ ننماید. هرچند سیاست‌هایی مثل افزایش تراکم کلاس‌ها، حذف نیروی‌های کیفیت بخشی از مدارس، توسعه مدارس غیردولتی، افزایش خرید خدمات آموزشی در این چند سال مهمترین اقداماتی بوده است که همواره این کمبود را پوشش داده است و امسال نیز می‌توانست با شدت بیشتری ادامه پیدا کند، اما اهالی تربیت به درستی می‌دانند کاهش شدید کیفیت آموزشی و ذبح عدالت آموزشی نتیجه قطعی این اقدامات است. برنامه تأمین معلم در نظام تعلیم و تربیت بدون همراهی سازمان برنامه و بودجه، سازمان امور استخدامی و وزارت علوم محقق نخواهد شد و این برنامه تا در اولویت دولت و شخص رئیس جمهور قرار نگیرد جزء تشدید بحران فعلی نتیجه‌ای نخواهد داشت. برنامه تربیت معلم و چگونگی انجام آن کاملاً با نگاه کلان دولت به آموزش و پرورش مرتبط است. بحث‌های استخدام دولتی، قوانین بازنشستگی، تفسیر از شأن حاکمیتی تعلیم و تربیت و... به شدت بر روی این برنامه تأثیرگذار است. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 3 در دو یادداشت قبلی، مبتنی بر شرایط امروز آموزش و پرورش دو سرفصل مهم که باید در اولویت رئیس جمهور باشد را اشاره کردیم. واقع بینی و باهم‌نگری شرایط و مسائل کشور باعث می‌شود که اولویت‌های رئیس جمهور در آموزش وپرورش حداکثر به 3 تا 4 عنوان محدود شود وگرنه مسائل آموزش و پرورش متعدد و بعضاً تا 1000 عنوان هم فهرست شده است! 3- تحول در نظام تصمیم‌سازی، تصمیم‌گیری، اجرا و ارزشیابی تعلیم و تربیت مبتنی بر سند تحول روزآوری شده. به نظر می‌رسد تأمل و صبر رهبر حکیم انقلاب اسلامی در معرفی اعضای جدید شورای عالی انقلاب فرهنگی به انتظار تحقق دولت جوان انقلابی ربط دارد. بیراه نیست اگر بگوییم فرهنگ کشور نیز همانند اقتصاد، در دو دولت آقای روحانی تکیه به توانمندی‌های داخلی نداشته است. استقرار یک دولت جوان انقلابی می‌تواند زمینه را برای تحول در ساختار فرهنگ، تربیت و علم کشور را فراهم کند، اهمیت و اولویت تعلیم و تربیت برای رئیس جمهور باید باعث شود که با سرعت معقولی به‌روزآوری سند تحول برای تسریع و قوت بخشیدن به تحول بنیادین در آموزش و پرورش کلید خورده و در ضمن آن رابطه شورای عالی آموزش و پرورش، با شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی و همچنین شوراهای متعدد اقماری مشخص گردد. باز طراحی رابطه وزارتین آموزش و پرورش و علوم در ابعاد، تصمیم‌سازی، تصمیم‌گیری، اداری و نرم‌افزاری (هدایت تحصیلی، کنکور، اشتغال و رشد علمی) جزء با اراده محکم رئیس دولت محقق شدنی نیست. این باز طراحی بخشیِ از نظام حکمرانی تربیت را در بر می‌گیرد. در بخشی دیگر و در ذیل روزآوری سند تحول بنیادین باز تعریف چگونگی ایفای نقش مردم در تعلیم و تربیت و تببین صحیح و اجرایی از شأن حاکمیتی تعلیم و تربیت به گونه‌ای که دوگانه دولتی- خصوصی و یا عارضه خصولتی دامن‌گیر آموزش و پرورش نشود بسیار مهم است. شخص رئیس جمهور باید نگاه خود را صریحاً در این مورد بیان کند، نه می‌توان دم از آموزش و پرورش خصوصی زد و راهبردهای حذف تربیت معلم، خرید خدمات آموزشی و توسعه مدارس غیردولتی را پیش گرفت و نه با خبر از وضعیت فعلی بودجه‌ای ریش آموزش و پرورش را صرفاً در دست دولت قرار داد. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 4 ۴- برنامه‌ریزی برای تحقق اولویت قرارگرفتن بودجه آموزش و پرورش در لوایح بودجه سنواتی و تخصیص منابع پایدار. ایجاد پیشرفت در کشور بدون سرمایه‌گذاری ممکن نیست. اساساً یکی از دلایل احتیاج به دولت‌ها مسئله پیشرفت است. سرمایه‌گذاری در پیشران‌های پیشرفت نیازمند هدایت، تقویت و تجمیع سرمایه‌ها توسط دولت‌هاست. حال یا این کار به صورت مستقیم توسط دولت‌ها صورت می‌گیرد و یا با سیاست‌گذاری اقتصادی و... سرمایه مردم را هدایت می‌شود. ایجاد تحول در آموزش و پرورش نیز بی‌شک نیاز سرمایه‌گذاری دولت است. این سرمایه‌گذای هم ابعاد مختلفی دارد که بخشی از آن نیز تأمین منابع مالی است. بودجه آموزش و پرورش هر ساله در ابتدای کار با کسری بسته می‌شود و این امری است که برای همه کارشناسان عیان است، طبیعتاً بخشی از منابع تخصیص یافته در سازوکارهای معیوب اداری هدر می‌رود و مدیریت بهینه منابع می‌تواند بسیار کمک کننده باشد. اما اگر بخواهیم تحول در آموزش و پرورش را محقق کنیم نیازمند منابع پایدار جدید هستیم که البته در مورد نحوه هزینه و تخصیص آن دقت لازم باید صورت گیرد و افزایش منابع در سیستم معیوب فعلی جزء افزایش ضریب اتلاف نتیجه دیگری ندارد. رعایت اولویت بودجه در زمانی که منابع محدود است بحث تصمیم‌گیری مدیران کلان بخصوص رئیس جمهور را می‌طلبد، این که در برنامه دولت و تخصیص منابع مثلاً بخش درمان اولویت باشد یا آموزش و پرورش به اولویت و شعارها و برنامه رئیس دولت بر می‌گردد تا اختیار وزیر بهداشت یا آموزش و پرورش است. در این زمینه حرف‌های جدی‌تری نیز وجود دارد که شاید فرصت بیان آن‌ها بعد از مناظرات نامزدهای ریاست جمهوری در هفته آتی فراهم آید. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

همچنان که ایده رسیدن به توسعه و سپس استقرار عدالت، ایده ضد انسانی، ضد اسلامی و شکست خورده است ایده حل مشکلات اقتصادی و دستیابی به پیشرفت پایدار بدون حل مسائل آموزش و پرورش نیز محکوم به شکست است. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

افزایش کیفیت مدارس دولتی از طریق توسعه مدارس غیردولتی بازتاب همان سیاست مشهور قربانی شدن عده‌ای از محرومین در فرایند توسعه است در عرصه تعلیم و تربیت. این همان نگاه است که شکل‌گیری باستی هیلزها را توجیه می‌کند! و شکاف اجتماعی و دره‌های فقر و قله‌های ثروت را رقم می‌زند. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

امیرالمؤمنین سلام الله علیه می‌فرمایند مردم به اُمرایشان بیشتر شبیه‌اند تا پدرانشان! در ساختار حکومت و دولت اولین امیری (کارگزار دولت) که دانش‌آموز با او به صورت مرتب و روزمره ارتباط دارد #معلم است. لذا طبیعی است ویژگی‌های نسل آینده را در کیفیت و اهمیت معلمِ امروز جستجو کنیم. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

بزرگترین خط تولید فکر، اندیشه، عقلانیت و دانایی در کشور آموزش و پرورش است. دولت وظیفه دارد از این خط تولید حمایت کند. کلاس درس و مدرسه واحدهای اصلی این خط تولید است. تولید پایدار صنعتی، کشاورزی و... بدون نیروی انسانی با کیفیت محقق نمی‌شود، باید به رفع موانع پایدار تولید اندیشید، مشکل مجوزها و قوانین معارض و تسهیلات بانکی زود حل می‌شود! اما #جهش_تولید، #تولید_پایدار و قابل #رقابت_با_دنیا صرفاً در گرو نیروی انسانی ماهر، توانمند، شایسته و خلاق است و این در گرو پشتیبانی از کلاس درس و مدرسه است. راه حل هم طراحی #چرخه‌ی_هم‌افزای_تولید است که در آن هم تولید کالا و خدمات دیده شده باشد و هم تولید انسان با صلاحیت. دولتی موفق به حل پایدار مسئله تولید خواهد شد که ورودی و خروجی این دو سامانه را در یک اکوسیستم در همه ابعاد مالی و انسانی به یکدیگر وصل کند. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

شهید دکتر محمدجواد باهنر هدف‌های آموزش و پرورش اسلامی گویا دارند آموزش و پروش ۱۴۰۰ را نقد می‌کنند. فقط کافی است اعداد و عناوین را بروز کنیم. #فنی‌وحرفه‌ای #آموزش_و_پرورش #مدرک_گرایی 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

وزیر آموزش و پرورش باید در مورد کدام اعضای کابینه نظر بدهد؟! بررسی چالش‌های آموزش و پرورش و درک اهمیت آن نشان خواهد داد که حل این چالش‌ها در گرو هماهنگی فرا وزارتخانه‌ای خواهد بود، بسیاری از چالش‌ها زمانی حل خواهد شد که رئیس دولت مسئله آموزش و پرورش را اولویت خود قرار داده باشد و از سایر وزرا و معاونان رئیس جمهور برای حل این چالش‌ها مطالبه داشته باشد. کسی که می‌خواهد به عنوان وزیر آموزش و پرورش انتخاب شود، در همان ابتدا باید از رئیس جمهور در مورد گزینه‌های وزارت علوم و معاونان رئیس جمهور در برنامه بودجه و سازمان امور استخدامی سؤال داشته باشد. حل چالش‌های آموزش و پرورش بجز از طریق همکاری حداقل این سه مسئول ممکن نیست. پیشنهاد بنده به گزینه‌های وزارت آموزش و پرورش این است که در همین ابتدای کار و قبل از قبول مسئولیت به فکر حل مسائل باشد وگرنه حضور در وزارتخانه بدون این پیش شرط‌ها جزء اتلاف وقت و عقب‌گرد دستاوردی برای مدارس و نظام آموزش و پرورش نخواهد داشت. نمی‌توان یک سال یا دوسال را در دولت برای توجیه وزیر علوم و رئیس سازمان استخدامی برای افزایش سهمیه جذب هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان به هدر دارد. وزیر علوم باید بداند برای تحقق منویات رهبر معظم انقلاب در مورد تقویت دانشگاه فرهنگیان باید بخشی از ظرفیت و واحدهای دانشگا‌هی وزارت علوم را به دانشگاه فرهنگیان انتقال دهد، رئیس جمهور نیز برای انتخاب وزیر علوم باید به صورت خاص این مورد را در گزینش وزیر علوم دخیل کند. همینطور حل مسائل مالی و بودجه‌ای آموزش و پرورش باید یکی از محورهای اساسی در انتخاب رئیس سازمان برنامه و بودجه باشد واقعیت این است اگر رئیس این سازمان به رعایت اولویت بودجه آموزش و پرورش اعتقاد داشته باشد امید به حل مسائل وجود دارد وگرنه اگر وزیر آموزش و پرورش بخواهد بعد از تشکیل دولت تازه برای حل مسائل بودجه پشت در اتاق رئیس سازمان برنامه و بودجه باشد مثل همیشه می‌بینیم سه سال از دولت گذشت و هیچ اتفاقی در حل مسائل معلمان نیفتاد. در واقع اگر بخواهیم به دولت سیزدهم یک پیشنهاد کلی در مورد تعیین کابینه بدهیم این است که از گزینه‌های پیشنهادی صرفاً برای وزارتخانه مورد نظر برنامه نخواهید، از وزیر پیشنهادی هر وزارتخانه بخواهید فهرست انتظارات و خدمات متقابل از سایر بخش‌های دولت را نیز اعلام کند. وزیر آموزش و پرورش باید بیان کند چه نقشی برای حمایت از تولید و به عنوان مثال در خودکفایی محصولات کشاورزی می‌خواهد ایفا کند و وزیر علوم باید برنامه تقویت دانشگاه فرهنگیان را ارائه دهد و معاون سازمان برنامه و بودجه نیز راه حل افزایش اعتبارت آموزش و پرورش به 20 درصد بودجه عمومی کشور را. اگر بخواهیم کمی جلوتر برویم و به وزیر آموزش و پرورش در مورد جلسه رأی اعتماد مجلس نیز پیشنهاد داشته باشیم؛ باید بگوییم وزیر آموزش و پرورش باید با صراحت به نمایندگان مجلس شورای اسلامی بگویید آموزش و پرورش بنگاه استخدام نیست، بنده هیچ طرحی را برای استخدام برف‌انباری معلمان را نمی‌پذیریم! با شجاعت باید بگویید اگر قرار است بنده را برای انتخاب مدیران استانی و منطقه‌ای در آموزش و پرورش هر روز به مجلس فرابخوانید همین امروز رأی اعتماد ندهید! باید بگوید به تأسی از رهبر معظم انقلاب دخالت نمایندگان در عزل و نصب‌های آموزش و پرورش را سمِّ مهلک برای پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت می‌دانم، اگر قرار است ضعف در بخشی از آموزش و پرورش منطقه خود را ابزار فشار برای عوض کردن مدیران مناطق و استان‌ها کنید بدانید که جنگ اول به از صلح آخر است! همین الان رأی اعتماد ندهید! #وزیر_آموزش_و_پرورش #دولت_سیزدهم #کابینه_سیزدهم #آموزش_و_پرورش #دانشگاه_فرهنیگان #وزیر_علوم #سازمان_برنامه #سازمان_اموراستخدامی #رأی_اعتماد #مجلس_شورای_اسلامی 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

⭕️مهندس بیات(نماینده ستاد دکتر جلیلی در آموزش و پرورش): 1️⃣زمانی که رییس جمهوری می رود در مجلس و علنا می گوید که می خواهم آموزش و پرورش را به شیوه خرید خدمات مدیریت کنم، طبیعی است که سند تحول بنیادین که حاکمیت را ایفا کننده اصلی نقش در آموزش و پرورش می داند به حاشیه می رود و اجرا نمی شود و چون اجرا نشده آسیب شناسی عمیقی هم از آن وجود ندارد. 2️⃣ مسأله #سند2030 صرفا مسائل جنسی نبود، تعطیلی دانشگاه فرهنگیان، فروختن مدارس دولتی و رشد بی رویه مدارس غیردولتی، از عواقب ناشی از اجرایی کردن 2030بود.🎞 3️⃣ آنقدر نسبت به مسأله تربیت معلم اهمال کردند که رییس مرکز نیروی انسانی وقت هشدار داده بود. 4️⃣ در دولت رییسی این عقب افتادگی در #نیروی_انسانی جبران شد، برای همین می گوییم که فرق می کند که چه کسی رییس جمهور باشد، رییس جمهور شهید شخصا نسبت به مسأله نمرات دانش آموزان و کیفیت آموزشی دغدغه داشتند و پی گیری مسائل آموزش و پرورش بودند. 5️⃣ رییس جمهور باید نسبت به #آموزش_و_پرورش جهت گیری کلان صحیحی داشته باشد نه این که صرفا مجری بدون شناخت سیاست ها و تصمیم سازی ها باشد.👌 6️⃣ نمی شود افرادی با سابقه های مشخص در عملکرد جذب نیروی انسانی و عاملین ایجاد بحران نیروی انسانی در ستاد های افراد باشند بعد نماینده آن ها بیاید این جا و صرفا شعاری حرف بزند. 7️⃣ ۲۶راهکار برای جبران کسری نیروی انسانی را که در #دولت_سایه تدوین کرده بودیم در اختیار دولت وقت هم قرار دادیم ولی نوع نگاه آقایان چیز دیگری بود. ✔️کمیته مرکزی فرهنگیان ستاد دکترجلیلی✔️ 🆔 @jalili_moallem