وزیر آموزش و پرورش چه شاخص‌ها و ویژگی‌هایی باید داشته باشد؟ برای هر مسئولیتی دو گونه شاخص وجود دارد. شاخص‌هایی که درخور هر مسئولیتی است و به شأن عمومی مسئولیت برمی‌گردد و معمولاً در هر شرایط و هر مسئولیتی طرح می‌گردد و شاخص‌هایی که با توجه به نوع و ویژگی‌های مأموریت و حیطه مسئولیت جلوه می‌کنند. در نظرسنجی که از تعدادی از فعالین و نخبگان تعلیم و تربیت داشته‌ایم شرایط و صلاحیت‌هایی برای وزیر آموزش و پرورش طرح شده است که در ادامه می‌آید: 1-از درون وزات آموزش و پرورش باشد و شناخت خوبی از ساختار، نیروها و فرایند‌های آن داشته باشد. 2-تجربه مؤثر معلمی و مدرسه‌ای داشته باشد. 3-از دورن آموزش و پرورش باشد اما فراتر از آموزش و پرورش بیاندیشد و عمل کند. 4-آشنا به مسائل تخصصی تعلیم و تربیت باشد. 5-اعتقاد راسخ به مبانی و مفاهیم بنیادین فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی داشته باشد. 6-متدین، تحول‌گرا، جوان، شجاع، فراجناحی و انقلابی و ولایی باشد. 7-بادرایت و باتجربه و با مدیریت قوی تحولی، جهادی و انقلابی باشد. 8-سلامت نفس، حسن سابقه، ضد رانت، فساد و باندبازی باشد. 9-اهل تعامل، مشارکت و کار تیمی باشد. 10-مورد اعتماد رهبر معظم انقلاب اسلامی و داری رابطه نزدیک و راهبردی با رئیس جمهور منتخب باشد. 11-مورد توافق و اعتماد شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی باشد. 12-فردی باشد که برای ۸ سال آینده پایدار باشد. 13-رویکرد تفکر طراحی، سیستمی، نوآورانه و راهبردی در برنامه‌ها و فعالیت‌های قبلی او مشهود بوده باشد. 14-بصیر و آگاه دارای عزت نفس و اعتماد به نفس بالا #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چه کسی وزیر آموزش و پرورش شود؟ هفته گذشته با هدف جلب توجه اذهان به تعلیم و تربیت و تأکید به آموزش و پرورش در انتخابات آتی از تعدادی از مخاطبین خود در مورد وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش پرسیدیم. مخاطبین ما از ستاد وزارت آموزش و پرورش تا معلمان و مدیران مدارس و برخی چهره های سیاسی و مذهبی را در بر می‌گرفت. بیش از 110 گزینه منحصر به فرد مطرح شد که 32 نفر آنها بیش از یکبار معرفی شدند. تقریباً اکثر وزرای پیشین (البته با تفاوت قابل توجه) به عنوان گزینه مجدد وزارت مطرح شده‌اند. همچنین تعدادی از معاونین سابق و حاضر وزارت آ.پ نیز در این لیست هست. طیف بعدی پاسخ‌ها مربوط به برخی از چهره‌های سیاسی و فرهنگی مشهور است و در لایه بعد برخی از دانشگاهیان و حوزویان نیز حضور دارند. تعدادی از جوانان و فعالان تربیتی و یا مدیران مدارس نیز در این لیست هستند. گزینه‌هایی از استان و اهل سنت نیز در این لیست وجود دارد. در پیام قبل تعدادی از شاخص‌های طرح شده برای وزیر آموزش و پرورش نیز بیان شده است. مرور این لیست با این شاخص‌ها می تواند کمک کننده باشد. طبیعی است هر کسی این نظرسنجی را در طیف مخاطبان خود صورت دهد نتایج متفاوتی به دست خواهد آورد که ممکن است تعدادی از آنها با این لیست مشترک باشد. اما نکته‌ای که بنده روی آن تمرکز دارم این است که در وهله اول باید برای وزیر آموزش و پرورش ثبات مدیریت ایجاد کرد و دوم اینکه کار وزارت آموزش با یک وزیر پیش نخواهد رفت و به یک تیم هم‌فکر، هم نظر، هم مسیر و هم اولویت برای تحول نیاز دارد. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

سلام علیکم طاعات قبول! فرض کنید: رئیس جمهور منتخب ۱۴۰۰ بیان داشته تعلیم و تربیت را به عنوان یکی از مسائل اساسی دولت خود قرار داده و شخصاً ۳ برنامه کلان ملی برای تحول در آ.پ را به صورت مکرر و مستمر طی چهار سال از طریق هیأت دولت، شوراهای عالی انقلاب فرهنگی و آ.پ و ارتباط مستمر با فرهنگیان و بازید از مدارس دنبال می‌کند. وی برای شروع از نخبگان، معلمان و مدیران مدارس، اولیاء دانش‌آموزان و... درخواست کرده این سه اولویت اقدام یا برنامه را برای تحول بنیادین در آ.پ پیشنهاد کنند. برنامه یا اقدامات پیشنهادی شما در این رابطه چیست؟ #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #وزارت_آموزش_و_پرورش #تحول_بنیادین #تحول 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

راهبرد ثقلین محور پیشرفت و تعالی کشور در گام دوم «انّی تارکٌ فیکم الثِّقلَین کتاب اللهِ و عترتی ما ان تمسّکتم بهما لن تضلّوا ابداً» کتاب مظهر برنامه است و عترت مظهر مدیریت و نیروی انسانی، کتاب صامت است و عترت گویا و عامل، کتاب یا برنامه در واقع همان صورت مکتوب عترت است. عترت ضامن تحقق و اجرای کتاب (برنامه) است. هیچ برنامه‌ای بدون مدیریت معتقد و عامل محقق نمی‌شود اگر عترت نباشد کتاب بخش، بخش می‌شود، اگر مدیریت تحقق برنامه به دست عترت نباشد آنگاه می‌شود الَّذينَ جَعَلُوا القُرآنَ عِضينَ، اجرای کتاب و مدیریت تحقق برنامه در دست عترت نباشد کتاب و برنامه می‌شود يَزِيدُ ٱلظَّـٰلِمِينَ إِلَّا خَسَارٗا برنامه و کتاب برای تحول و تحقق است اما اگر مرد تحول نباشد محقق نمی شود! خوانده می شود اما باور نمی‌شود و در نتیجه محقق نمی شود! وَإِذا قُرِئَ عَلَيهِمُ القُرآنُ لا يَسجُدونَ تمام کتاب (برنامه) در نزد عترت است و تنها اوست که می‌تواند آن را محقق سازد. عدم جدایی کتاب و عترت به عنوان محور هدایت جاودان و همیشگی و پایدار یک استراتژی کلان است و قابل تسری به همه بخش‌ها و موضوعات است. هر برنامه‌ی و نقشه تحولی نیازمند یک مجری متعهد، دانا و توانمند است که بدون آن نه‌تنها محقق نمی‌شود بلکه ممکن است بر ضد خود تبدیل شود. در هر حال برنامه و نقشه لاجرم اجمالی است و در عرصه اجرا شرح و تفصیل پیدا می‌کند که اگر این شرح و تفصیل در اجرا، توسط آگاه‌ترین و عامل ترین مدیر نباشد بی شک برنامه منحرف می‌شود. قصّه‌ی اسناد و برنامه‌های تحولی و #سند_تحول_بنیادین همین است! بین برنامه و مجری فاصله است. تا مدیر و مجری پیدا نشود برنامه کار نخواهد کرد، بخش، بخش خواهد شد و اصل برنامه زیر سؤال خواهد رفت. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #وزارت_آموزش_و_پرورش #تحول_بنیادین #تحول #وزیر_آموزش_و_پرورش 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 1 در سلسله یاداشت‌هایی سعی خواهم کرد بر اساس مطالعات، تجارب، گفتگو‌ها و تأملاتی که تاکنون داشته‌ام رئوس محورهایی که شایسته است در دولت آینده در آموزش و پرورش مورد توجه قرار بگیرد و نامزدهای #ریاست_جمهوری نسبت به آن پاسخ مناسب داشته باشند را در اینجا به اشتراک بگذارم. وضعیت‌شناسی و چالش‌های فعلی، تحول آفرینی و امکان تحقق در بازه یک دولت و فراوزارتخانه‌ای بودن عمده شاخص‌های برای احصاء چارچوب رئوس #برنامه_دولت_آینده بوده است: 1- نحوه ادامه فعالیت مدارس در صورت ادامه همه‌گیری کرونا و یا پایان کرونا و برنامه‌های جبران خلاءهای آموزشی و تربیتی در یک سال و نیم گذشته یکی از موضوعات مهمی که برنامه‌ی نامزدهای ریاست جمهوری باید به آن بپردازد چگونگی فعالیت مدارس و کلاس‌های درس در صورت ادامه همه‌گیری بیماری کرونا است. تأثیرات عمیق همه‌گیری کرونا و تعطیلی مدارس صرفاً به ابعاد آموزشی و تربیتی خلاصه نمی‌شود امروز به وضوح می‌توان ضرب آهنگ این تعطیلی را در ابعاد اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و حتی امنیتی شنید. بازگشایی مدارس یک ضرورت است که باید برای آن برنامه منجسم در ابعاد ملی تهیه گردد و با همکاری فراوزارتخانه‌ای و با هدایت و نظارت ریاست جمهوری پیگیری گردد. همچنین باید برنامه جامع‌ای برای جبران کاستی‌های آموزشی و تربیتی، ترک تحصیل‌ها و... در کنار ادامه فرآیند عادی تحصیل دانش‌آموزان برای اجرا در حداقل دو سال آینده تدارک دیده شود. این برنامه باید دیگر ابعاد آسیب‌های کرونا از جمله روانی و اقتصادی را در بر بگیرد. مشخص شدن راهبرد کلان دولت در استفاده از آموزش مجازی و تقویب بسترها و زیرساخت‌های ملی و داخلی نیز از دیگر محورهای مورد توجه در این بند می‌باشد. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 2 در سلسله یادداشت‌هایی سعی خواهم کرد بر اساس مطالعات، تجارب، گفتگو‌ها و تأملاتی که تاکنون داشته‌ام رئوس محورهایی که شایسته است در دولت آینده در آموزش و پرورش مورد توجه قرار بگیرد و نامزدهای #ریاست_جمهوری نسبت به آن پاسخ مناسب داشته باشند را در اینجا به اشتراک بگذارم. لازم به ذکر است در اینجا به ذکر رئوس برنامه‌هایی که در دولت بعد باید مورد توجه باشد می‌پردازیم. لذا وجود این موارد در برنامه کلان دولت و نقش‌آفرینی و پیگیری چندجانبه رئیس جمهور در این برنامه‌ها مطرح است؛ اما برنامه وزیر آموزش و پرورش که به رئیس جمهور و یا مجلس ارائه می‌گردد طبیعتاً تفصیلی‌تر خواهد بود. 2- برنامه تأمین معلم و تقویت فرآیند تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان شیوع کرونا در مهر 1399 به کمک وزارت آموزش و پرورش آمد تا کمبود نیروی انسانی به علت بازنشستگی بیش از 270 هزار نفر معلم در این چند سال، رخ ننماید. هرچند سیاست‌هایی مثل افزایش تراکم کلاس‌ها، حذف نیروی‌های کیفیت بخشی از مدارس، توسعه مدارس غیردولتی، افزایش خرید خدمات آموزشی در این چند سال مهمترین اقداماتی بوده است که همواره این کمبود را پوشش داده است و امسال نیز می‌توانست با شدت بیشتری ادامه پیدا کند، اما اهالی تربیت به درستی می‌دانند کاهش شدید کیفیت آموزشی و ذبح عدالت آموزشی نتیجه قطعی این اقدامات است. برنامه تأمین معلم در نظام تعلیم و تربیت بدون همراهی سازمان برنامه و بودجه، سازمان امور استخدامی و وزارت علوم محقق نخواهد شد و این برنامه تا در اولویت دولت و شخص رئیس جمهور قرار نگیرد جزء تشدید بحران فعلی نتیجه‌ای نخواهد داشت. برنامه تربیت معلم و چگونگی انجام آن کاملاً با نگاه کلان دولت به آموزش و پرورش مرتبط است. بحث‌های استخدام دولتی، قوانین بازنشستگی، تفسیر از شأن حاکمیتی تعلیم و تربیت و... به شدت بر روی این برنامه تأثیرگذار است. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 3 در دو یادداشت قبلی، مبتنی بر شرایط امروز آموزش و پرورش دو سرفصل مهم که باید در اولویت رئیس جمهور باشد را اشاره کردیم. واقع بینی و باهم‌نگری شرایط و مسائل کشور باعث می‌شود که اولویت‌های رئیس جمهور در آموزش وپرورش حداکثر به 3 تا 4 عنوان محدود شود وگرنه مسائل آموزش و پرورش متعدد و بعضاً تا 1000 عنوان هم فهرست شده است! 3- تحول در نظام تصمیم‌سازی، تصمیم‌گیری، اجرا و ارزشیابی تعلیم و تربیت مبتنی بر سند تحول روزآوری شده. به نظر می‌رسد تأمل و صبر رهبر حکیم انقلاب اسلامی در معرفی اعضای جدید شورای عالی انقلاب فرهنگی به انتظار تحقق دولت جوان انقلابی ربط دارد. بیراه نیست اگر بگوییم فرهنگ کشور نیز همانند اقتصاد، در دو دولت آقای روحانی تکیه به توانمندی‌های داخلی نداشته است. استقرار یک دولت جوان انقلابی می‌تواند زمینه را برای تحول در ساختار فرهنگ، تربیت و علم کشور را فراهم کند، اهمیت و اولویت تعلیم و تربیت برای رئیس جمهور باید باعث شود که با سرعت معقولی به‌روزآوری سند تحول برای تسریع و قوت بخشیدن به تحول بنیادین در آموزش و پرورش کلید خورده و در ضمن آن رابطه شورای عالی آموزش و پرورش، با شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی و همچنین شوراهای متعدد اقماری مشخص گردد. باز طراحی رابطه وزارتین آموزش و پرورش و علوم در ابعاد، تصمیم‌سازی، تصمیم‌گیری، اداری و نرم‌افزاری (هدایت تحصیلی، کنکور، اشتغال و رشد علمی) جزء با اراده محکم رئیس دولت محقق شدنی نیست. این باز طراحی بخشیِ از نظام حکمرانی تربیت را در بر می‌گیرد. در بخشی دیگر و در ذیل روزآوری سند تحول بنیادین باز تعریف چگونگی ایفای نقش مردم در تعلیم و تربیت و تببین صحیح و اجرایی از شأن حاکمیتی تعلیم و تربیت به گونه‌ای که دوگانه دولتی- خصوصی و یا عارضه خصولتی دامن‌گیر آموزش و پرورش نشود بسیار مهم است. شخص رئیس جمهور باید نگاه خود را صریحاً در این مورد بیان کند، نه می‌توان دم از آموزش و پرورش خصوصی زد و راهبردهای حذف تربیت معلم، خرید خدمات آموزشی و توسعه مدارس غیردولتی را پیش گرفت و نه با خبر از وضعیت فعلی بودجه‌ای ریش آموزش و پرورش را صرفاً در دست دولت قرار داد. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 4 ۴- برنامه‌ریزی برای تحقق اولویت قرارگرفتن بودجه آموزش و پرورش در لوایح بودجه سنواتی و تخصیص منابع پایدار. ایجاد پیشرفت در کشور بدون سرمایه‌گذاری ممکن نیست. اساساً یکی از دلایل احتیاج به دولت‌ها مسئله پیشرفت است. سرمایه‌گذاری در پیشران‌های پیشرفت نیازمند هدایت، تقویت و تجمیع سرمایه‌ها توسط دولت‌هاست. حال یا این کار به صورت مستقیم توسط دولت‌ها صورت می‌گیرد و یا با سیاست‌گذاری اقتصادی و... سرمایه مردم را هدایت می‌شود. ایجاد تحول در آموزش و پرورش نیز بی‌شک نیاز سرمایه‌گذاری دولت است. این سرمایه‌گذای هم ابعاد مختلفی دارد که بخشی از آن نیز تأمین منابع مالی است. بودجه آموزش و پرورش هر ساله در ابتدای کار با کسری بسته می‌شود و این امری است که برای همه کارشناسان عیان است، طبیعتاً بخشی از منابع تخصیص یافته در سازوکارهای معیوب اداری هدر می‌رود و مدیریت بهینه منابع می‌تواند بسیار کمک کننده باشد. اما اگر بخواهیم تحول در آموزش و پرورش را محقق کنیم نیازمند منابع پایدار جدید هستیم که البته در مورد نحوه هزینه و تخصیص آن دقت لازم باید صورت گیرد و افزایش منابع در سیستم معیوب فعلی جزء افزایش ضریب اتلاف نتیجه دیگری ندارد. رعایت اولویت بودجه در زمانی که منابع محدود است بحث تصمیم‌گیری مدیران کلان بخصوص رئیس جمهور را می‌طلبد، این که در برنامه دولت و تخصیص منابع مثلاً بخش درمان اولویت باشد یا آموزش و پرورش به اولویت و شعارها و برنامه رئیس دولت بر می‌گردد تا اختیار وزیر بهداشت یا آموزش و پرورش است. در این زمینه حرف‌های جدی‌تری نیز وجود دارد که شاید فرصت بیان آن‌ها بعد از مناظرات نامزدهای ریاست جمهوری در هفته آتی فراهم آید. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

همچنان که ایده رسیدن به توسعه و سپس استقرار عدالت، ایده ضد انسانی، ضد اسلامی و شکست خورده است ایده حل مشکلات اقتصادی و دستیابی به پیشرفت پایدار بدون حل مسائل آموزش و پرورش نیز محکوم به شکست است. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

افزایش کیفیت مدارس دولتی از طریق توسعه مدارس غیردولتی بازتاب همان سیاست مشهور قربانی شدن عده‌ای از محرومین در فرایند توسعه است در عرصه تعلیم و تربیت. این همان نگاه است که شکل‌گیری باستی هیلزها را توجیه می‌کند! و شکاف اجتماعی و دره‌های فقر و قله‌های ثروت را رقم می‌زند. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

امیرالمؤمنین سلام الله علیه می‌فرمایند مردم به اُمرایشان بیشتر شبیه‌اند تا پدرانشان! در ساختار حکومت و دولت اولین امیری (کارگزار دولت) که دانش‌آموز با او به صورت مرتب و روزمره ارتباط دارد #معلم است. لذا طبیعی است ویژگی‌های نسل آینده را در کیفیت و اهمیت معلمِ امروز جستجو کنیم. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

بزرگترین خط تولید فکر، اندیشه، عقلانیت و دانایی در کشور آموزش و پرورش است. دولت وظیفه دارد از این خط تولید حمایت کند. کلاس درس و مدرسه واحدهای اصلی این خط تولید است. تولید پایدار صنعتی، کشاورزی و... بدون نیروی انسانی با کیفیت محقق نمی‌شود، باید به رفع موانع پایدار تولید اندیشید، مشکل مجوزها و قوانین معارض و تسهیلات بانکی زود حل می‌شود! اما #جهش_تولید، #تولید_پایدار و قابل #رقابت_با_دنیا صرفاً در گرو نیروی انسانی ماهر، توانمند، شایسته و خلاق است و این در گرو پشتیبانی از کلاس درس و مدرسه است. راه حل هم طراحی #چرخه‌ی_هم‌افزای_تولید است که در آن هم تولید کالا و خدمات دیده شده باشد و هم تولید انسان با صلاحیت. دولتی موفق به حل پایدار مسئله تولید خواهد شد که ورودی و خروجی این دو سامانه را در یک اکوسیستم در همه ابعاد مالی و انسانی به یکدیگر وصل کند. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #برنامه_دولت #برنامه_آموزش_و_پرورش #انتخابات_1400 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat