شورای #ستاد_راهبری_اجرای_نقشه_جامع_علمی کشور «سیاست‌های اجرایی و ضوابط اشتغال دانش‌آموختگان» را در شهریور سال گذشته تصویب کرده و دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی که رئیس ستاد راهبری نیز هستند اخیراً این مصوبه را به دستگاه‌های ذی‌ربط که بالغ بر 17 دستگاه می‌باشد ابلاغ کرده است.
در مطالب گذشته عرض شده است که یکی از تفاوت‌های در #سند_تحول_بنیادین و نقشه علمی کشور که به خوبی در حال بروز است و سند تحول را از اجرا دور و نقشه جامع علمی را به اجرا نزدیک می‌کند تفاوت در چارچوب و ساختار نهادی و نظام اجرا و نظارت این اسناد است.
در این مصوبه طی ده ماده، وظایف هر یک از دستگاه‌ها برای تحقق این سیاست‌ها مشخص شده است. در یک نگاه کلی نیز به نظر می‌رسد تقسیم کار ملی به خوبی صورت گرفته است و به موضوعات مهمی نیز توجه شده است.
در ماده 2 این مصوبه #وزارت_آموزش_و_پرورش مکلف شده است که ظرف مدت حداکثر ۶ ماه با مشارکت تمامی دستگاه های متولی و مجری مهارت دولتی و بخش‌های خصوصی ذی ربط برنامه اقدام موارد زیر را تهیه و به تصویب ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور برساند:
۲ـ۱ـ ارتقاء توانمندی‌های فنی‌وحرفه‌ای، مهارتی و اشتغال‌پذیری دانش‌آموزان متوسطه و آموزش حداقل یک #مهارت شغلی با توجه به نیازهای بازار کار به تمامی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه نظری؛
۲ـ۲ـ ساماندهی رشته محل‌ها و به‌روزرسانی برنامه درسی رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای و کارودانش متناسب با ظرفیت‌ها و اقتضائات منطقه‌ای و همچنین تحولات اقتصادی، اجتماعی و فناورانه ظرف مدت حداکثر دو سال؛
۲ـ۳ـ تعریف دوره‌های مهارت افزایی ویژه #مناطق_روستایی در برنامه درسی مقاطع متوسطه و هنرستان‌های این مناطق در راستای ارتقاء سطح کیفی معیشت و تثبیت جمعیت مناطق روستایی؛
اگر به سوابق این صفحه مراجعه کنید چندین مطلب در این زمینه منتشر شده است و موضوع از دغدغه‌هایی بوده که بنده از هر طریقی تحقق آن را پیگیری کرده‌ام؛ اما بنابر دلایلی که برخی را گاهاً به صورت سربسته در اینجا ذکر کرده‌ام مضوع به صورت شایسته تحقق پیدا نکرده است. این موضوع تاکنون دوبار در دستور بررسی بوده اما بنابر دلایل پیش‌گفته نتیجه‌ای جزء #حفظ_وضع_موجود نداشته است.
لازم است اکنون نیز توجه دهیم که بررسی موضوع در وزارت آموزش و پرورش بنابر شواهد، ممکن است فرایند درست را طی نکند و نتیجه حفظ وضع موجود و یا حداکثر به اصلاح #ویترین منجر شود.
وظیفه کارشناسی ما ایجاب می‌کند بار دیگر تمام تلاش خود را از درون ساختار رسمی برای اصلاح و تغییر وضع موجود (نتیجه سیستم کهنه و قدیمی 25 ساله فعلی اکنون برای همه قابل مشاهده است و نیاز به استدلال ندارد و خود عبارت تحول بنیادین واجد همه استدلال‌ها و بررسی نتایج وضع موجود است) به‌کار گیریم اما صرفاً در ساختار رسمی محصور نخواهیم شد و به صورت مستقل از روش‌های مختلف و ظرفیت‌های بیرونی (نهادهای مردم نهاد تعلیم و تربیت، رسانه‌ها، دستگاه‌های مسئول و نظارتی) به پیگیری موضوع خواهیم پرداخت إن شاء الله.
🆔 @abbasebayat
برنامه‌ریزی برای حرکت ملی جهادی در عرصه #تعلیم_و_تربیت در آینده‌ای نزدیک
- هرچه در مورد شرایط امروز تعلیم و تربیت بیشتر تأمل می‌کنم، بیشتر به عمق بحران و فاصله‌مان با وضع مطلوب پی می‌برم. #کرونا هر چه بیشتر پیش می‌رود و هر چه طولانی‌تر می‌شود این شکاف را بزرگتر و عمیق‌تر می‌کند.
چیز کمی نیست! بیش از 14 میلیون سال از عمر یک ملت!
اگر تأثیرات اقتصادی را بتوان با یک تلاش مجاهدانه چندسالانه جبران کرد اما جبران تأثیرات آموزشی و تربیتی به ده‌ها سال تلاش مجاهدانه نیاز دارد، تازه در برخی موارد شاید هیچ‌گاه جبران نگردد.
- لازم است #جوانان_انقلابی و بخصوص #گروه‌های_جهادی و همچنین نهادهای انقلابی در سراسر کشور تمرکز ویژه‌ای را برای جبران خسارات و عقب ماندگی ناشی از شرایط کرونا پیدا کنند و همه ظرفیت برنامه‌ریزی و اجرای خود را در اولین فرصت ممکن به میدان بیاورند.
#عدالت_آموزشی در این شرایط بیش از گذشته با وضع مطلوب فاصله گرفته است.
کارویژه همه گروه‌های جهادی از امور زیربنایی باید به امور تعلیم و تربیت تغییر کند. کارهای حداقلی مثل رساندن ابزارهای مجازی نیز نباید راهبرد اصلی گروه‌های جهادی باشد. پشتیبانی از اصل حضور و اقدام و حرکت عملی #معلمان_جهادی باید در دستور کار قرار گیرد.
#نذر_تربیتی جایگزین #پیاده‌روی_اربعین، #اردو_جهادی آخر هفته، تعطیلات عید نوروز و تابستان آینده را باید در این جهت ساماندهی کرد.
- #وزارت_آموزش_و_پرورش سعی کرده تمام ظرفیت خود را به میدان بیاورد و عمده معلمان با از خودگذشتی و فراتر از گذشته مشغول ایفای نقش هستند اما واقعیت میدان در عرصه ملی این است که کیفیت آموزش‌های مجازی هم به دلیل ماهیت و هم به دلیل محدودیت‌ها، پایین است و تفاوت آشکاری با قبل وجود دارد. آموزش و پرورش باید بداند که این خلاء را نمی‌تواند به تنهایی جبران کند و باید زمینه نقش‌آفرینی مردمی و گروه‌های جهادی را در عرصه تعلیم و تربیت باز کند.
🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
باور کنیم راه حل تحول در تکرار مصوبات و قانون‌گذاری‌ها مکرر نیست!
اول باور، تعهد و التزام به قانون نیاز است و سپس «همت»، «شجاعت» و پیگیری در اجرای قانون
تنها حل مشکل اقتصاد در گرو همت و شجاعت نیست! حقیقتاً در همه عرصه‌ها نیازمند این هستیم از جمله تحول بنیادین در آموزش و پرورش؛
با لحاظ نکته فوق، در مورد مصوبه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و اظهار نظر دبیر محترم آن شورا و همچنین وزیر محترم آموزش و پرورش، توجه به این بیان رهبر انقلاب اسلامی در مورد جایگاه و نسبت معلم و وزارت آموزش و پرورش برای تحول و تحقق اهداف تعلیم و تربیت در تربیت نسل مطلوب نظام اسلامی راهگشا خواهد بود:
می‌گویم کار آموزش‌وپرورش، نمی‌گویم کار معلّم. با اینکه وسیله معلّم است، امّا معلّم، تنها عاملِ ایجاد یک چنین نسلی نیست؛ آموزش‌وپرورش است که فضا را فراهم می‌کند برای معلّم، برای دانش‌آموز، برای اولیا، برای طرّاحان، برای نویسندگان کتاب‌های درسی؛ این‌ها همه مؤثّر است؛ [اما] آموزش‌پرورش است که این کارها را انجام می‌دهد.
#سند_تحول_بنیادین
#وزارت_آموزش_و_پرورش
#معلم
#ترییت_معلم
#استخدام_معلم
#شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی
#دولت_جوان_حزب‌الهی
🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
سلام علیکم
طاعات قبول!
فرض کنید:
رئیس جمهور منتخب ۱۴۰۰ بیان داشته تعلیم و تربیت را به عنوان یکی از مسائل اساسی دولت خود قرار داده و شخصاً ۳ برنامه کلان ملی برای تحول در آ.پ را به صورت مکرر و مستمر طی چهار سال از طریق هیأت دولت، شوراهای عالی انقلاب فرهنگی و آ.پ و ارتباط مستمر با فرهنگیان و بازید از مدارس دنبال می‌کند. وی برای شروع از نخبگان، معلمان و مدیران مدارس، اولیاء دانش‌آموزان و... درخواست کرده این سه اولویت اقدام یا برنامه را برای تحول بنیادین در آ.پ پیشنهاد کنند.
برنامه یا اقدامات پیشنهادی شما در این رابطه چیست؟
#انتخابات
#آموزش_و_پرورش
#ریاست_جمهوری
#وزارت_آموزش_و_پرورش
#تحول_بنیادین
#تحول
🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
راهبرد ثقلین محور پیشرفت و تعالی کشور در گام دوم
«انّی تارکٌ فیکم الثِّقلَین کتاب اللهِ و عترتی ما ان تمسّکتم بهما لن تضلّوا ابداً»
کتاب مظهر برنامه است و عترت مظهر مدیریت و نیروی انسانی،
کتاب صامت است و عترت گویا و عامل،
کتاب یا برنامه در واقع همان صورت مکتوب عترت است.
عترت ضامن تحقق و اجرای کتاب (برنامه) است.
هیچ برنامه‌ای بدون مدیریت معتقد و عامل محقق نمی‌شود اگر عترت نباشد کتاب بخش، بخش می‌شود، اگر مدیریت تحقق برنامه به دست عترت نباشد آنگاه می‌شود الَّذينَ جَعَلُوا القُرآنَ عِضينَ،
اجرای کتاب و مدیریت تحقق برنامه در دست عترت نباشد کتاب و برنامه می‌شود يَزِيدُ ٱلظَّـٰلِمِينَ إِلَّا خَسَارٗا
برنامه و کتاب برای تحول و تحقق است اما اگر مرد تحول نباشد محقق نمی شود! خوانده می شود اما باور نمی‌شود و در نتیجه محقق نمی شود! وَإِذا قُرِئَ عَلَيهِمُ القُرآنُ لا يَسجُدونَ
تمام کتاب (برنامه) در نزد عترت است و تنها اوست که می‌تواند آن را محقق سازد.
عدم جدایی کتاب و عترت به عنوان محور هدایت جاودان و همیشگی و پایدار یک استراتژی کلان است و قابل تسری به همه بخش‌ها و موضوعات است.
هر برنامه‌ی و نقشه تحولی نیازمند یک مجری متعهد، دانا و توانمند است که بدون آن نه‌تنها محقق نمی‌شود بلکه ممکن است بر ضد خود تبدیل شود.
در هر حال برنامه و نقشه لاجرم اجمالی است و در عرصه اجرا شرح و تفصیل پیدا می‌کند که اگر این شرح و تفصیل در اجرا، توسط آگاه‌ترین و عامل ترین مدیر نباشد بی شک برنامه منحرف می‌شود.
قصّه‌ی اسناد و برنامه‌های تحولی و #سند_تحول_بنیادین همین است! بین برنامه و مجری فاصله است. تا مدیر و مجری پیدا نشود برنامه کار نخواهد کرد، بخش، بخش خواهد شد و اصل برنامه زیر سؤال خواهد رفت.
#انتخابات
#آموزش_و_پرورش
#ریاست_جمهوری
#وزارت_آموزش_و_پرورش
#تحول_بنیادین
#تحول
#وزیر_آموزش_و_پرورش
🆔 https://eitaa.com/abbasebayat