❖ امام باقر«ع» نظام های علمی رسمی را به چالش کشید! ❃ امام محمد باقر(ع)، نماد بارز راهبر نهضت علمی و فکری، در برابر نظام‌های علمی سیطره یافته بدون اتکا به نهادهای رسمی بود. در شرایطی که حکومت اموی با تمام قدرت سعی در تحریف مفاهیم اسلامی و سرکوب جریان‌های فکری مخالف داشت، امام باقر(ع) با تکیه بر علم مستدل(نه جدلی یا خطابی صرف) و شبکه شاگردان خود، پایه‌های یک #انقلاب_علمی را بنا نهاد که بعدها توسط فرزند بزرگوارشان امام صادق(ع) به اوج رسید. ❃ امام باقر(ع) با وجود فشارهای سیاسی و محدودیت‌های شدید با تربیت شاگردان برجسته و تدوین نظام فقهی و فلسفی شیعه، عملاً یک اندیشگاه/آکادمی بدون حمایت نهاد های رسمی اما بسیار قدرتمند تأسیس کرد که در مقابل دستگاه رسمی علمای درباری ایستاد. در اندیشگاه/آکادمی غیر رسمی صادقین «ع» با وجود محدودیت‌ها، از هر فرصتی مانند مراسم حج و غیره برای آموزش استفاده می شد. امام باقر(ع) و امام صادق(ع) ثابت کردند که برای به چالش کشیدن هژمونی فکری، نه به اندیشگاه/آکادمی مورد حمایت نهادهای رسمی، که به "#علم_ناب"، "#شبکه‌سازی_هوشمند" و " #پایداری_اصولی" نیاز است. ❃ این الگو که در تاریخ ما شکل گرفته، می‌تواند سرمشقی برای تحول فیلسوفانه در اندیشگاه/آکادمی‌های رسمی سنتی و مدرنِ سیطره‌یافته باشد؛ لذا نباید برای تحول و اصلاح بیش‌ ازحد درگیرِ «استاد دانشگاه یا حوزه شدن»، «هیئت علمی اندیشگاه/آکادمی رسمی شدن» بود. حتی می‌توان پارک را نیز—با الهام از سیره‌ی امام باقرالعلوم(ع)—به اندیشگاه/آکادمی تبدیل کرد و هویت از دست رفته ای خود را بازسازی نمود و گام های در راستای تحول برداشت! ❃ هیئت تحریریه مدرسه علوم انسانی اسلامی آیه ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ #فلسفه_اسلامی #بازیابی_هویت #علوم_اجتماعی ــــــــــــــــــــــ مدرسه علوم انسانی اسلامی آیه 🆔 https://eitaa.com/AyeSchool