✅#تنوع_استعدادهای_انسانی_در_اسارت_نظام_آموزشی_مدرن
🔰انسان ها استعدادهای مختلف و متنوع دارند. پذیرش #تنوع_استعدادهای انسانی، مستلزم هماهنگ سازی نظام آموزشی با این اصل مهم است. هر #نظام_آموزشی که بتواند تنوع استعدادهای انسانی را بهتر در مکانیسم اداری خود تعبیه کند، کارآمدتر است.
💢#نظام_آموزشی_مدرن قابلیت سنجش استعدادهای متنوع انسانی را ندارد. در این سیستم آموزشی بسیاری از صاحبان استعداد و نخبه ها تضعیف و یا حذف می شوند.
♻️دانش آموز، دانشجو و استاد در نظام آموزشی مدرن در اسارت ساختارها و برنامه های از #پیش_تعریف‌شده قرار دارند که ظرفیت عظیم تنوع استعدادهای آنها در این #نظام_آموزشی در ابعاد مختلف نادیده گرفته می شود.
💠نظام آموزشی مدرن #ابن_سینا شدن و خواجه نصیر و امکان ظهور مولوی و بسیاری از بزرگان را بر نمی تابد. ابن سینا اگر در دروه مدرن بود، ابن سینا نمی شد. او چاره ای جزء شرکت در کلاسهای #کنکور و تست زدن نداشت. ابن سینا که در هیجده سالگی همه علوم زمان خود را یاد گرفته بود اگر در دوره مدرن زندگی می کرد باید در هجده سالگی به دنبال پر کردن دفترچه #کنکور می رفت و بعد از سی سال دوندگی در نظام بروکراسی، دکتری فلسفه دریافت می کرد و خبری از نبوغ خارق العاده او و آثار جهانی او نبود!
📌نظام آموزشی از جنبه های زیر استعدادهای متنوع انسان ها را سرکوب می کند:
1⃣وجود #ساختارهای_آموزشی یکسان برای استعدادهای متنوع انسانی
2⃣وجود #آیین نامه_های یکسان برای استعدادهای متنوع انسانی
3⃣وجود #روشهای_آموزشی یکسان برای استعدادهای متنوع انسانی
4⃣وجود #روش های_سنجش یکسان برای ارزیابی استعدادهای متنوع انسانی (کنکور- تست)
5⃣قرار دادن #حافظه و قدرت حفظ به عنوان محور ارزیابی ها و آزمون ها
6⃣برنامه ریزی در حد #متوسط_افراد بشر و تضعیف استعدادهای برتر در سیستم آموزشی
7⃣هدایت کردن استعدادها به رشته های پردرآمد بدون در نظر گرفتن#زمینه استعدادی افراد.
✍یادداشت#احمد_شه_گلی
📌#بازنشر فقط با #ذکر_منبع و حفظ حق معنوی#نگارنده جایز است.
🌐#کانال_انسان_شناسی
🆔@ahmad_shahgoli
✅#انسان_و_شناسایی_استعداد
🔰یکی از مباحث مهم انسان شناسی، شناخت چیستی «#استعداد» انسان ها است. غفلت از مباحث بنیادین #انسان شناسی، سبب شده تا معیارهای سنجش و ارزیابی «استعداد» افراد مبتنی بر پیش فرض های نادرست باشد و این موضوع آثار ویرانگری در #نظام_ آموزشی برجای گذاشته است.
🔆مدل های مختلف سنجش «#هوش و #استعداد» افراد، علاوه بر اینکه توسط محققان مورد انتقاد قرار گرفته، مبتنی بر پیش فرض های نادرست انسان شناسی است.
💠سنجش علمی افراد از طریق #کنکور، روشی ناقص، ناکارآمد،حافظه محور،کم فایده، پرهزینه، رقابتی و استرس آفرین است که موجب حذف بسیاری از استعدادها می شود.
🌀همه #انسانها دارای #استعداد و هوش هستند ولی #زمینه های هوش و استعداد در آنها متفاوت است.
✍️یادداشت#احمد_شه_گلی
📌#بازنشر فقط با #ذکر_منبع و حفظ حق معنوی#نگارنده جایز است.
🌐#کانال_انسان_شناسی
🆔@ahmad_shahgoli
✅#انسان_و_شناسایی_استعداد
✍️یادداشت: احمد شه‌گلی
🔰یکی از مباحث مهم انسان شناسی، شناخت «#استعداد» انسان ها است. غفلت از مباحث بنیادین #انسان شناسی، سبب شده تا معیارهای سنجش و ارزیابی «استعداد» افراد مبتنی بر پیش فرض های نادرست باشد و این موضوع آثار ویرانگری در #نظام_ آموزشی برجای گذاشته است.
🔆مدل های مختلف سنجش «#هوش و #استعداد» افراد، علاوه بر اینکه توسط محققان مورد انتقاد قرار گرفته، مبتنی بر پیش فرض های نادرست انسان شناسی است.
💠سنجش علمی افراد از طریق #کنکور، روشی ناقص، ناکارآمد،حافظه محور،کم فایده، پرهزینه، رقابتی و استرس آفرین است که موجب حذف بسیاری از استعدادها می شود.
🌀همه #انسانها دارای #استعداد و هوش هستند ولی #زمینه های هوش و استعداد در آنها متفاوت است.
🌐#کانال_انسان_شناسی
🆔@ahmad_shahgoli
✅تنوع استعدادهای انسانی در اسارت نظام آموزشی مدرن
✍یادداشت: احمد شه‌گلی
🔰انسان ها استعدادهای مختلف و متنوع دارند. پذیرش #تنوع_استعدادهای انسانی، مستلزم هماهنگ سازی نظام آموزشی با این اصل مهم است. هر #نظام_آموزشی که بتواند تنوع استعدادهای انسانی را بهتر در مکانیسم اداری خود تعبیه کند، کارآمدتر است.
💢#نظام_آموزشی_مدرن قابلیت سنجش استعدادهای متنوع انسانی را ندارد. در این سیستم آموزشی بسیاری از صاحبان استعداد و نخبه ها تضعیف و یا حذف می شوند.
♻️دانش آموز، دانشجو و استاد در نظام آموزشی مدرن در اسارت ساختارها و برنامه های از #پیش_تعریف‌شده قرار دارند که ظرفیت عظیم تنوع استعدادهای آنها در این #نظام_آموزشی در ابعاد مختلف نادیده گرفته می شود.
💠نظام آموزشی مدرن #ابن_سینا شدن و خواجه نصیر و امکان ظهور مولوی و بسیاری از بزرگان را بر نمی تابد. ابن سینا اگر در دروه مدرن بود، ابن سینا نمی شد. او چاره ای جزء شرکت در کلاسهای #کنکور و تست زدن نداشت. ابن سینا که در هیجده سالگی همه علوم زمان خود را یاد گرفته بود اگر در دوره مدرن زندگی می کرد باید در هجده سالگی به دنبال پر کردن دفترچه #کنکور می رفت و بعد از سی سال دوندگی در نظام بروکراسی، دکتری فلسفه دریافت می کرد و خبری از نبوغ خارق العاده او و آثار جهانی او نبود!
📌نظام آموزشی از جنبه های زیر استعدادهای متنوع انسان ها را سرکوب می کند:
1⃣وجود #ساختارهای_آموزشی یکسان برای استعدادهای متنوع انسانی
2⃣وجود #آیین نامه_های یکسان برای استعدادهای متنوع انسانی
3⃣وجود #روشهای_آموزشی یکسان برای استعدادهای متنوع انسانی
4⃣وجود #روش های_سنجش یکسان برای ارزیابی استعدادهای متنوع انسانی (کنکور- تست)
5⃣قرار دادن #حافظه و قدرت حفظ به عنوان محور ارزیابی ها و آزمون ها
6⃣برنامه ریزی در حد #متوسط_افراد بشر و تضعیف استعدادهای برتر در سیستم آموزشی
7⃣هدایت کردن استعدادها به رشته های پردرآمد بدون در نظر گرفتن#زمینه استعدادی افراد.
🌐#کانال_انسان_شناسی
🆔@ahmad_shahgoli