eitaa logo
خلق دنیای آینده - عباس بیات
384 دنبال‌کننده
118 عکس
21 ویدیو
24 فایل
آموزش‌وپرورش،کانونِ اساسیِ خلقِ دنیایِ آینده و زیرساخت اصلیِ سعادتِ ملّت و پیشرفتِ کشور است که هدف‌های آن عیناً هدف‌های نظام اسلامی است. در نظام اسلامی، جامعه‌ای با گستره‌ی بی‌انتهای افق دید؛ در همه جهات معنوی، مادّی و علمی هدف است. ارسال نظر @abbasbayat1
مشاهده در ایتا
دانلود
به مناسبت سالروز هجرت امام خمینی (رحمه الله علیه) از عراق به پاریس 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
آغاز پاییز است و برگ‌ریزان هوا رو به سردی می‌رود و طبیعت به خواب همه در انتظار سردی بیشتر و طولانی شدن شب هر روز داغی بر روی داغ انبوه می‌گردد و اما ناگهان عطر سیب می‌پیچد بوی یاس می‌آید بوی امید و تغییر باز شهید آورده‌اند...‏ ‏***‏ از روزی که تو رفته‌ای جهان از حرکت ایستاده زخم بستر گرفته است همه در همه جای عالم نشسته‌اند تو کِه بودی ای نفس زکیه؟!‏ خون‌خواهیت جریانی است که دوباره زندگی را جریان خواهد بخشید جهان بر مدار تعادل برنخواهد گشت تا خون‌خواهیت جریانی جهانی نگردد این راز و سنت عالم است همچنانکه تا منتقم ثارالله نیاید و انتقام نگیرد هیچ‌گاه!‏ هیچ‌گاه انسان کامل و حکومت حق بر سراسر گیتی حاکم نخواهد شد.‏ ‏***‏ هدف واضح و آشکار قلب و مغز فتنه دست‌ها روی ماشه بسم الله...‏ ‏...‏ وَمَا رَمَيْتَ إِذْ رَمَيْتَ وَلَكِنَّ اللَّهَ رَمَی...‏ ‏***‏ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
رسم است روضه‌خوان‌ها در شب آخر اجر عزا از مادر سادات می‌خواهند... رویم سیاه است مادر خوبم امسال اما قصه‌ام این است: يَا أَيُّهَا الْعَزِيزُ مَسَّنَا وَ أَهْلَنَا الضُّرُّ وَجِئْنَا بِبِضَاعَةٍ مُّزْجَاةٍ فَأَوْفِ لَنَا الْكَيْلَ وَتَصَدَّقْ عَلَيْنَا إِنَّ اللَّهَ يَجْزِي الْمُتَصَدِّقِينَ
بازنگری شوراهای عالی در برنامه هفتم توسعه رفع گره‌های ساختاری و قانونی برای جاری شدن تحول در مطالبی که قبلاً در این‌جا به اشتراک گذاشتیم در یک نگاره (‏https://eitaa.com/Abbasebayat/235‎‏) شورای‌های ‏تصمیم‌ساز، تصمیم‌گیر و مؤثر برآموزش و پرورش را نشان دادیم.‏ در ‏‎#‎رهنامه‌ی نظام تربیت رسمی و عمومی کشور که به عنوان یکی از اسناد پشتیبان سند تحول بنیادین است در بخش تبین ‏ساختار نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی از به عنوان یکی از مؤلفه‌های اصلی یاد شده است.‏ در مورد ویژگی و جایگاه شورای عالی تربیت گفته شده است که صورت توسعه یافته است ‏و در انتها نیز باز گفته شده است در شرایط فعلی به نظر می‌رسد نقش و وظایف این شورا را ‏می‌تواند بر عهده بگیرد.‏ فعلاً قصد واکاوی و نقد نداریم اما مشخص است اولاً نویسندگان تصویری روشن و دقیقی از وضع موجود نداشتند و همچنین ‏نتوانستند برای حرکت از وضع موجود به مطلوب نیز راهکاری ارائه دهند. همچنان که تحول در طرح کلان نظام تعلیم و تربیت ‏نیز در سند تحول مورد توجه واقع نگردیده است.‏ ما در این جایگاه همواره سعی کرده‌ایم، ضمن ترسیم درست وضع موجود و طرح کلی وضع مطلوب به راهکارهای رسیدن و ‏حرکت به وضع مطلوب نیز توجه کنیم:‏ اشکالی که در این زمینه وجود دارد را قبلاً در ذیل نگاره شورای‌های مؤثر بر آ.پ مختصراً توضیح داده‌ایم هرچند می‌توان در ‏مورد هر شورا نیز به صورت مستقل به نقد پرداخت. راه‌کار پیشنهادی اصلاح وضع موجود در این زمینه می‌تواند به عنوان ‏قانون مستقل و یا در قالب یکی از احکام پیگیری گردد.‏ در اینجا راه‌کار پیشنهادی که در مورد آن اندیشه شده است و قابل دفاع و ارزیابی است، در قالب یکی از ‏‏ اینگونه پیشنهاد می‌گردد:‏ شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری از ابتدای اجرای برنامه هفتم توسعه در یک‌دیگر ادغام ‏می‌گردد و شورای جدید با عنوان ............................. شکل می‌گیرد. دولت موظف است آئین‌نامه پیشنهادی این شورا را حداکثر ‏ظرف مدت 3 ماه از اجرای برنامه هفتم برای تصویب به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه نماید. تعیین دبیر و تعدادی از اعضا ‏شورای جدید با پیشنهاد دولت و تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی خواهد بود.‏ پی‌نوشت1: این بند ممکن است مخالفت‌هایی را خصوصاً از طرف وزارت علوم برانگیزد.‏ پی‌نوشت2: در صورت ایجاد موانع جدی به هیچ‌وجه نباید متوقف شد و حکم جایگزین را نیز باید آماده داشت. (حکم جایگزین ‏هم فکر شده است)‏ 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat
پنل تخصصی « در گام اول انقلاب و رهیافت‌هایی برای گام دوم» 🔶 دبیر پنل: 🔹 محمدحسین راحمی (عضو هیئت موسس و پژوهشگر مرکز مطالعات حکمرانی تربیتی) 1️⃣ وضع شناسی اسناد نظام تربیت رسمی کشور 🎤 سخنران: عباس بیات (کارشناس آموزش و پرورش) 2️⃣ فقه تربیتی و رویکرد آن به موضوع حکمرانی تربیتی 🎤 سخنران: حجه الاسلام دکتر سید نقی موسوی (مدرس فقه التربیه و هیات علمی دانشگاه فرهنگیان) 3️⃣ عدالت آموزشی در حکمرانی تربیتی امروز جمهوری اسلامی 🎤 سخنران: دکتر محمدصادق تراب زاده (پژوهشگر مرکز رشد دانشگاه امام صادق ع) 4️⃣ وضع شناسی حکمرانی تربیتی موجود در نسبت با فضای مجازی 🎤 سخنران: جناب آقای محمدعلی شاکری (پژوهشگر حوزه فضای مجازی) 5️⃣ وضع شناسی تربیت معلم در حکمرانی تربیتی امروز 🎤 سخنران: سجاد صدیقی (مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان) 🕗 زمان برگزاری: ۱۵ آبان ۱۳۹۹، ساعت 14 لینک ورود به وبینار: 💻 skyroom.online/ch/da-a/tarbiat
روز پنجشنبه 15 آبان ماه در پنل تخصصی از مجموعه پنل‌های دومین همایش ملی حکمرانی اسلامی که توسط دانشگاه دفاع ملی و مدرسه حکمرانی شهید بهشتی برگزار می‌گردد به دعوت تلاش کردم در ارائه‌ای به این پرسش پاسخ دهم که آیا اسناد و قوانین ما (بخصوص سند تحول بنیادین) در ضمن خود مدلی از حکمرانی دارد یا ندارد و اگر دارد این مدل چیست؟ برای پاسخ ابتدا عناصر تأثیرگذار بر نظام تعلیم و تربیت را دسته‌بندی کردم. این تصویر سرآغاز ارائه بنده بود و در ادامه روی تحلیل وضعیت اسناد کلان تحولی و قوانین متمرکز شدم. در انتها به دلیل فرصت محدود اشاره‌ای بسیار کوتاه به مدل حکمرانی قابل احصاء از مبانی نظری سند تحول بنیادین کردم. امیدوارم در فرصتی‌های آتی بتوانیم بیشتر در این مورد گفتگو کنیم. 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat
خلق دنیای آینده - عباس بیات
روز پنجشنبه 15 آبان ماه در پنل تخصصی #حکمرانی_تربیتی از مجموعه پنل‌های دومین همایش ملی حکمرانی اسلام
17.74M حجم رسانه بالاست
مشاهده در ایتا
فایل فوق خروجی تصویری ارائه بنده در پنل حکمرانی تربیتی است که در آن به صورت مشخص به بررسی اسناد و قوانین پرداختم و در نهایت مدل حکمرانی که در اسناد تحولی آموزش و پرورش بخصوص رهنامه نظام تعلیم و تربیت رسمی به صورت مستتر وجود دارد را احصاء کرده‌ام این ارائه یک ارائه صرفاً تبیینی است و در آن تحلیل و نقد و بررسی صورت نگرفته است. پی‌نوشت: دو یا سه صفحه بعد از ارائه اولیه (با توجه به محدودیت وقت) اضافه شده است. 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat
حکمرانی در تربیت.pdf
3.14M
فایل ارائه بنده در پنل حکمرانی تربیتی در دومین همایش حکمرانی اسلامی که توسط دانشگاه عالی دفاع ملی برگزار شد. در این ارائه به صورت مشخص به بررسی اسناد و قوانین پرداختم و در نهایت مدل حکمرانی که در اسناد تحولی آموزش و پرورش بخصوص رهنامه نظام تعلیم و تربیت رسمی به صورت مستتر وجود دارد را احصاء کرده‌ام. این ارائه یک ارائه صرفاً تبیینی است و در آن تحلیل و نقد و بررسی صورت نگرفته است. پی‌نوشت: دو یا سه صفحه بعد از ارائه اولیه (با توجه به محدودیت وقت) اضافه شده است. 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat
رابطه و با ، اوّلین چیزی است که ما بایستی در جوان خودمان، در نوجوان خودمان رشد بدهیم و پرورش ‏بدهیم. بعد آن‌وقت اقتصاد مقاومتی معنا پیدا می‌کند. این‌جور نیست که بعد ما برای اینکه بخواهیم اقتصاد ‏مقاومتی انجام بگیرد، مسئولین بالای دولتی بیایند بنشینند صد جلسه پشت‌سرهم تشکیل بدهند و مرتّب ‏آئین‌نامه، مرتّب بخشنامه، مرتّب فلان؛ آخرش هم حالا به آن صورتی که کامل است انجام نگیرد. الان خب ‏دارند تلاش می‌کنند که این اقتصاد مقاومتی تحقّق پیدا کند؛ وقتی روحیه، روحیه‌ی استقلال و مقاومت و ‏ایستادگی در مقابل دیگران نیست، خب سخت است دیگر. وقتی عادت می‌کنیم که یک ذخیره‌ای را -که در ‏خانه‌ها معمولاً خانواده‌های عاقل و بافکر ذخیره‌هایی نگه می‌دارند برای خودشان؛ ما هم یک ذخیره‌ی خداداد ‏داریم و آن نفت است- مرتّب دربیاوریم و بفروشیم، مرتّب دربیاوریم و بفروشیم، بدون ارزش افزوده؛ یک‌وقت ‏این را تبدیلش می‌کنیم به یک چیزی که دارای ارزش افزوده است، خیلی خب، قابل قبول است، امّا نخیر، ‏بدون هیچ ارزش افزوده‌ای، همین [فقط] درمی‌آوریم و می‌فروشیم.... نفت یعنی ‏پول، نفت یعنی طلا؛ ما ارزش افزوده‌ای از نفت به‌دست نمی‌آوریم؛ ثروتمان را از زیر خاک درمی‌آوریم و ‏می‌دهیم... این را نمی‌شود در حساب تراز تجاری قرار داد. این‌ها مهم است. وقتی بود، از ‏این‌جور زندگی کردن انسان دور می‌شود؛ آن‌وقت معنا پیدا می‌کند، معنا ‏پیدا می‌کند، معنا پیدا می‌کند.‏ (1395/2/13) 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat
✳️از آذر 1399 تا آذر 1390 دقیقاً 9 سال تمام می‌شود. یک سال کمتر از طول دو برنامه توسعه 5 ساله و یک سال بیشتر از طول دو دولت! ✳️از زمان شکل‌گیری آموزش و پرورش جدید در کشورمان از سال 1230 ه.ش (تأسیس دارالفنون) آموزش و پرورش تغییرات زیادی داشته است. مهمترین تبلور این تغییرات را اگر بخواهیم بگویم چه در قبل از انقلاب اسلامی، چه در بعد از انقلاب اسلامی تغییرات در ساختار دروه‌های تحصیلی بوده است. این عددها نشانه تغییرات بنیادین! بوده است: 6-6 به 5-3-4 یا 5-3-2-1 یا 3-3-3-3 بعد از انقلاب اسلامی دو بار برای «تغییر بنیادی» یا «تحول بنیادین» نظام آموزشی تلاش شده است، اما مقاومت ساختار کهنه، افراد و اندیشه‌های کهنه و وابستگان به غرب و همچنین افراد سطحی و ظاهرگرا در برابر تغییر و تحول بسیار پر حجم بوده است. بررسی سرنوشت این دو تغییر برای تجربه آینده و بسیار حائز اهمیت است. یک عنصر مشخص در دچار شدن طرح‌های تحولی به بن‌بست اجرا، مدیران خسته، نارکارآمد، تنبل، وابسته فکری به غرب، سیاست زده و... بوده است. ✳️ اگر می‌خواهیم و مختص جمهوری اسلامی در گام دوم به بار بنشیند راهی جز تشکیل نداریم. همچنان که در مطلب قبل از زبان امام انقلاب اسلامی آورده شد حتی حل بنیادین مسائل فوری نظام مثل اقتصاد و سیاست خارجه نیز بدون تعلیم و تربیت ممکن نیست. یکی از کارهای اهالی تعلیم و تربیت تبین این مهم برای تحقق است. 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat
طرح (تغییر بنیادی) کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران مصوب 1376.pdf
39.82M
به پیوست نسخه الکترونیک طرح تغییر بنیادی نظام آموزشی کشور که به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال 1368 رسیده بوده ارائه می‌گردد. بازخوانی تجربه این طرح و همچنین سند تحول برای بروزآوری سند تحول بنیادین و پیگیری اهداف نظام تعلیم و تربیت در می‌تواند مثمر ثمر باشد. پی‌نوشت: از جناب آقای رضا امینی که این فایل را در اختیار قرار دادند نیز تشکر می‌کنم. 🆔 https://eitaa.com/Abbasebayat
باور کنیم راه حل تحول در تکرار مصوبات و قانون‌گذاری‌ها مکرر نیست! اول باور، تعهد و التزام به قانون نیاز است و سپس «همت»، «شجاعت» و پیگیری در اجرای قانون تنها حل مشکل اقتصاد در گرو همت و شجاعت نیست! حقیقتاً در همه عرصه‌ها نیازمند این هستیم از جمله تحول بنیادین در آموزش و پرورش؛ با لحاظ نکته فوق، در مورد مصوبه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و اظهار نظر دبیر محترم آن شورا و همچنین وزیر محترم آموزش و پرورش، توجه به این بیان رهبر انقلاب اسلامی در مورد جایگاه و نسبت معلم و وزارت آموزش و پرورش برای تحول و تحقق اهداف تعلیم و تربیت در تربیت نسل مطلوب نظام اسلامی راهگشا خواهد بود: می‌گویم کار آموزش‌وپرورش، نمی‌گویم کار معلّم. با اینکه وسیله معلّم است، امّا معلّم، تنها عاملِ ایجاد یک‌ ‏چنین نسلی نیست؛ آموزش‌وپرورش است که فضا را فراهم می‌کند برای معلّم‌، برای دانش‌آموز، برای اولیا، ‏برای طرّاحان، برای نویسندگان کتاب‌های درسی؛ این‌ها همه مؤثّر است؛ [اما] آموزش‌پرورش است که این کارها را ‏انجام می‌دهد.‏ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat