#روش_تربیت #انسان_امروز 💠امروز با جمعی از بچه های تازه دانشجوی کانون خدمت استاد طاهرزاده رسیدیم. یک سوال مهم داشتیم: ما به عنوان جوان در دنیای امروز چه معرفت هایی نیاز داریم؟ نکات مهمی را ایشون فرمودن اصل بحث ایشون در چند جمله: 📌انسان امروز اگر خودش را برای خودش حل نکند با صد دلیل و قرآن و روایت مسئله اش حل نمی شود. اولین چیزی که باید بفهمید اینکه خودتان را چگونه درک می کنید که خودتان برای خودتان پذیرفته شوید. قرآن حضور انسان است نزد خودش برای همین به پیامبر می گوید بخوان. 🔰دیگر به بشر امروز نمی توانی یاد بدهی و توصیه اخلاقی کنی. به او نمی توانی تکلیف کنی. بشر امروز آزادی اش برایش خیلی مهم است و دین را از این زاویه باید ببیند. برای همین امام می فرمایند: در میخانه گشایید به رویم شب و روز که من از مسجد و از مدرسه بیزار شدم 👈بشری پیدا شده که می خواهد میخانه ای باشد. مثل حاج قاسم ☘حال با این انسان امروز چه باید کرد؟ 💠 برای هدایت و سلوک انسان امروز دو کار باید کرد: ۱. زمینه ای فراهم کنیم که خودش را در پیش خودش در عین ربط با خدا پیدا کند: پیش خود بودن دو حالت دارد حالت اول پیش خودش است و در پوچی(نیست انگاری) یا پیش خودش است و در حضور خدا این حالت دوم مطلوب است 🌱بنابراین خودش را با خودش در میان بگذارید که از معرفت النفس حاصل می شود و با فلسفه عین ربطی ملاصدرا 📚کتاب ده نکته از معرفت النفس و از برهان تا عرفان می تواند برای این حضور پیش خود در عین ربط به خدا کمک کند. ❗️اما این کافی نیست و یک کار دومی می خواهد: ۲. به انسان امروز باید حضور تاریخی دهید. تاریخ یعنی وجود در مراحل و زمانه مختلف جلوه می کند و انسان باید در این وجود جلوه کرده حاضر باشد. 📚با مطالعه کتاب سلوک ذیل شخصیت امام می توان حضور تاریخی را درک کنید. انقلاب اسلامی سیاست بازی نیست انقلاب اسلامی افق گشوده ای است که شما را در انتظار و فرج قرار می دهد و با آن می توان حضور تاریخی بدست آورد. 📌نکته: این موارد را باید بدانید تا بتوانید با مخاطب چگونه صحبت کنید. نه اینکه همین ها را برای مخاطب بگوئید. https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#روش_تربیت_کودک #موانع_حریت #آسیب_های_تربیتی #روایات_تربیتی 💠الإمامُ عليٌّ عليه السلام : الإفراطُ في المَلامَةِ يَشُبُّ نارَ اللَّجاجَةِ . 💠امام على عليه السلام : زياده روى در سرزنش، آتش لجاجت را شعله ور مى كند. 👈در این روایت دو واژه مهم وجود دارد: ۱. لجاجت: که مقابل حریت است و با ملامت افزایش می یابد. لجاجت یک مکانیزم دفاعی است. انسان یک مکانیزم طبیعی دفاعی دارد و انسان های معمولی و کودک در آن بازی می خورد. وقتی کسی زیاد سرزنش شود و هجومی بر روی او بیاید شروع به دفاع ناهوشیار می کند. یک نوع دفاع ناهوشیار لجاجت است. این لجاجت اگر در کودک نهادینه شود، در کار تشکیلاتی ناسازگار خواهد شد و سم کار جمعی می شود. البته انسان خودساخته بر مکانیزم های دفاعی خود هشیارانه تسلط دارد و بجا از آن استفاده می کنند. ۲. ملامت: ملامت به معنی سرزنش خفت می آورد و مومن اهل ملامت نیست. سرزنش اثر تربیتی ندارد و فقط اثر تخلیه و تشفی برای استفاده کننده دارد. 🔰یک قاعده کلی: هر جایی که برای خنک سازی کاری انجام دهید این رفتار تربیتی نیست و اثر مخرب دارد. سرزنش و غضب دو نمونه از این موارد هستند. 👈 محدودیت های وجودی ما باعث میشه که دنبال خنک سازی خودمون باشیم پس مربی و والدین باید محدودیت های خود از بین ببرند و ظرفیت هایشان را بالا ببرد. 🔰قاعده کلی دوم: محدودیت محرومیت می آورد. یعنی کسانی که محدودیت دارند بیشتر از همه خودشان را محروم می کنند و به خود ضربه می زنند. کسانی که محدود هستند و با سرزنش و غضب همراه می شوند قبل از متربی و فرزند به خودشان ضربه می زنند. https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

✅ تقریبا ۷ سال از شروع کار تربیتی بنده و جمع دوستان طلبه که در تسنیم دور هم جمع شدیم می گذرد. 👈 الحمدلله در این سالها تجربیات زیادی در کار تربیتی و ایجاد یک مجموعه تربیتی بدست آمد. در قسمت آموزش مربیان آموزش خانواده ها نگارش طرح های تربیتی 💠نتایج بخشی از تجربه ها را در قالب طرح مثلث رشد مجموعه های تربیتی به همراه چند فایل پیوست در زیر می توانید مشاهده کنید. https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

☘ طرح مثلث زمینه ساز رشد کودک و نوجوان 🌾برنامه عملیاتی ارتقای فرآیند تربیتی در مجموعه های تربیت محور 👈یک مجموعه برای ایجاد رشد در متربیان لازم است در سه بخش خود را تقویت و آماده نماید. 1- تقویت توانمندی تربیتی مربیان 2-تقویت توانمندی تربیتی والدین 3- طرح های تربیتی مناسب ویژه متربیان 💠 برای حمایت از مجموعه ها برای ارتقای این سه بخش، موسسه تعلیم و تربیت تسنیم سه فعالیت زیر را انجام می دهد 1-آموزش و توانمندسازی مربیان مجموعه 2-آموزش تربیتی خانواده های متربیان مجموعه 3-ارائه و مشاوره طرح های تربیتی به مربیان 👆در فایل بالا توضیحات مختصری برای هر یک از موارد داده شده است.

📎پیوست 1/1 🗂 سرفصل های دوره آموزش و توانمندسازی مربیان 📌این دوره ها در 4 سطح تعریف شده است: 1- دوره مقدماتی تربیت 2- دوره تربیت مربی کودک 3- دوره تربیت مربی نوجوان 4- دوره کارشناسی تربیتی 👈مربیان بعد از گذراندن دوره مقدماتی می توانند عملیات های تربیتی و مربی گری را در مجموعه ها آغاز نمایند و دوره های سطح دو و سه همزمان با مربی گری ادامه پیدا می کند. ✅ مربیان که استعداد و توانمندی بیشتری دارند و به دنبال اثرگذاری وسیع تر و تخصصی تر در عرصه تربیت هستند به دوره سطح کارشناسی دعوت می شوند. 👆فایل اکسل بالا عناوین سرفصل ها و میزان ساعت دوره ها است

📎پیوست 1/2 🔖معرفی دوره مقدماتی 👈دوره مقدماتی به مدت 36 ساعت است و شامل سرفصل های زیر می باشد: ضرورت تربیت مفهوم تربیت روش تربیت کودک راهکارها و عوامل کلی تربیت نگاه کلان به تربیت ارزیابی و نمودشناسی تربیتی 💠این دوره قبل از انجام هر کنشگری تربیتی لازم است گذرانده شود 👆در فایل بالا توضیحات مختصری در قالب عکس نوشته از دوره مقدماتی داده شده است.

📎پیوست 2/1 📚معرفی کتاب های آموزش تربیت فرزند تربچه 📌این کتاب ها، کتاب های کمک آموزشی فعال هستند که در پنج جلد به چاپ خواهند رسید. جلد اول: مبانی و روش تربیت قبل از بلوغ جلد دوم: عوامل تربیت کودک جلد سوم: گام های تربیت (صمیمیت و گفتگو) جلد چهارم: پیشگیری از آسیب های قبل از بلوغ جلد پنجم: بررسی و بیان راه حل های مسائل متداول 💠این کتاب ها در جلسات همایشی و کارگاه های آموزشی در مدارس و مجموعه های تربیتی برای والدین ارائه خواهد شد 👆فایل بالا معرفی اجمالی این پنج جلد کتاب می باشد

📎پیوست ۳/۱ 🔖معرفی طرح های تربیتی متربیان پنجم تا نهم 👈بر اساس اهداف معیت شده در قبل از بلوغ طرح های تربیتی در قالب های زیر نگاشته شده است طرح های تربیتی قرآنی طرح های تربیتی کتاب محور طرح های تربیتی بازی محور طرح های تربیتی مهارت محور طرح های تربیتی حلقه محور طرح های تربیتی اردو محور طرح های تربیتی فعالیت اجتماعی محور ✅ مجموعه های تربیتی بعد از طی دوره مقدماتی با توجه به شرایط و نیازهای مجموعه می توانند این طرح ها را همراه با مشاوره از موسسه دریافت نمایند 📌هر کدام از این طرح ها یک کتاب 50 تا 70 صفحه ای است 👆فایل بالا به صورت نمودار اینفوگراف توضیح مختصری از طرح ها ارائه می کند.

🔰جهت آشنایی بهتر با طرح مثلث رشد و فایل های ضمیمه می توانید این فایل صوتی که مصاحبه تلفنی درباره ایجاد کانون و موسسه تسنیم هست را گوش بدید https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#تجربیات_تربیتی #شکل_های_تربیت #تربیت_تشکیلاتی #تربیت_مسجد_محور #نقش_مربی 💠ظرفیت و تاثیر تربیتی افراد کانون و مسجد در متربی 🔰شکل تربیت در کانون تربیتی مسجد محور با تربیت فردی توسط مربی برای گروه متفاوت است. تربیت در کانون یک نوع تربیت تشکیلاتی است. در این شکل تربیتی بازهم مربی محور است اما افراد زیادی وجود دارند که در تربیت متربی نقش آفرینی می کنند. در این حالت مربی کارگردان صحنه تربیت است و باقی افراد مجموعه دستیاران و بازیگران برای کمک به مربی هستند. 📌در کانون مربی ها سه دسته اند: ۱. مربی کارگردان: ظرفیت تربیتی افراد دیگر حتی همسالان متربی را به کار می گیرد. ۲. مربی بازیگر: خودش به جای همه می خواهد برای تربیت متربی بدود و توجه ای به ظرفیت افراد دیگر ندارد ۳. مربی ناسازگار: نه تنها توجه ای به افراد دیگر ندارد بلکه با ایجاد موانعی از اثرگذاری مثبت دیگران جلوگیری می کند و متربی را در خودش محدود می کند. 💠 در تربیت تشکیلاتی ۱.همسالان متربی، ۲.مربی های دیگر، ۳.مسئول کانون ۴.معاونت های اجرایی ۵.حتی نمازگزاران مسجد می توانند در فرآیند تربیتی متربی نقش آفرین باشند. ❗️البته یکی از آسیب های کانون های تربیتی ارتباطات تعریف نشده است بنابراین لازم است پیوندها و رابطه های جدیدی در ارتباط با افراد نام برده تعریف و تبیین شود و مربی مدیریت کند تا این پیوندها در جهت تربیت شکل بگیرد‌. ✅ نتیجه: ۱. وقتی این پیوندها با افراد کانون و مسجد بوجود بیاید متربی خودش را در جمع مومنانه و در فضای معنوی و تربیتی تعریف و حس می کند. و این حضور در رشد متربی مخصوصا در دوران نوجوانی بسیار پر اهمیت است. ۲. تجربه نشان داده مربی که به این تربیت تشکیلاتی توجه نکرده انرژی بسیار زیادی گذاشته اما متاسفانه نتایج خوبی بدست نیاورده است.😔 👈ته ماجرا باید در کانون بچه مسجدی درست کنیم که هویت خودش را در جمع و مسجد پیدا کنه☺️ 🔻اما در تربیت تشکیلاتی سوالات زیادی مطرح است که باید برای رسیدن به یک مدل جدید در کانون تربیتی پاسخ داده شود. در آینده درباره #تربیت_تشکیلاتی مطالب دیگری بیان خواهم نمود. https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#ضرورت_تربیت #ملاک_اهمیت 🔰یکی از نکاتی که انگیزه های ما را برای نقش و شغلی که انتخاب کردیم محکم می کند درک تنهایی است. 🔻بعضی ها وقتی احساس می کند نیرو ها در تربیت اسلامی و طلبگی و ... کم هستند ناامید می شوند و بعضی از این تنهایی اهمیت ها را تشخیص می دهند و محکمتر می مانند. 💠 متن اول: ابتدای کتاب مسئولیت از استاد صفایی👇 با درك استعدادها و شناخت نيازها و در زمينه‏ ى اعتقادهايم، من به مسئوليت رسيدم. مسئوليتى در برابر فقر و جنگ و جهل. ضرورت اين حادثه‏ ها و درك تنهايى‏ و شعله‏ ها و جرقه‏ هاى عشق و علاقه‏ ام در من چشمه‏ هايى كندند و نهرهايى كشيدند و جدول‏ هايى بستند. 💠 متن دوم: استاد هادی زاده در مبحث راه و رسم طلبگی👇 اگر قرار است باری به مقصد برسد و شما می بینید باری که چهار نفر باید ببرند پنجاه نفر می برند، شما چکار می کنید. دیگر سراغ آن بار نمی آیید. اما یک باری را در نظر بگیرید بیست نفر احتیاج دارد و ده نفر دورش هستند، از این ده نفر هشت نفر بیخود می گردند، اینجا باید شما دوبرابر حد معمول تلاش کنید. این نتیجه گیری غلط است که چون دیگران بار را بر نمی دارند من هم عقب بکشم. منظورم از دیگران بزرگان نیستند و به طور کلی می گویم. فرض کنید سی هزار طلبه داریم که یک قسمت اعظمی از آنها کلاس رفتند و برگشتند و هیچ هدف و مقصدی هم ندارند، آیا این باعث می شود که من هم طلبگی را رها کنم؟ یا انگیزه ام ضعیف بشود. ✅ ما اگر دیدیم کسانی که هستند و بار را برنمی دارند وظیفه و مسئولیت و انگیزه من باید چند برابر بشود. 🔰پانوشت: 👈 شما از کدام دسته هستید؟ حالت های مان را در زمان درک تنهایی بررسی کنیم؟

#روش_تربیت #تفکر_افزایی #طرح_تربیتی #فلسطین 💠 موضوع: گفتگو درباره نصب پرچم فلسطین در مسجد 🇸🇩🇸🇩🇸🇩 👈 نقطه شروع با سوال مربی: بچه ها داشتم به این فکر میکردم که اگه یک پرچم از فلسطین در کنار محراب مسجد نصب کنیم‌کار خوبیه یا نه؟ 🔰بچه‌ها ممکنه دو دسته بشوند: 1⃣ با این پیشنهاد موافقت کنند: با سوالات زیر آنها را به چالش می کشیم: ۱. آخه چرا خوبه؟ ۲. چرا پرچم خودمون را نصب نکنیم؟ ۳. پرچم اونها را نصب کنیم چه مفهومی را به افراد مسجد منتقل می کنه؟ ۴. مگه ما با اونها یک کشور هستیم که پرچم اونها را نصب کنیم؟ ۵. چرا از فلسطینی ها باید حمایت کنیم؟ 2⃣ با این پیشنهاد مخالفت کنند: با سوالات زیر چالش ایجاد می کنیم ۱. یعنی نباید از فلسطینی ها حمایت کنیم؟ ۲. اگه حمایت کنیم چه خوبی و بدی داره و اگه حمایت نکنیم چه خوبی و بدی داره؟ ۳. اگه حمایت کردن خوبه چرا با این شکل نصب پرچم مخالفید؟ ۴. وقتی پرچم یک کشور را دست می گیریم چه پیام هایی قصد داریم منتقل کنیم؟ ✅ بچه ها با پاسخ دادن به سوالات در این مسئله عمیق تر فکر می کنند و کنار پرورش فکر نسبت به موضوع به یک موضع گیری دقیق تری می رسند. 📌نکته: به میزانی که بچه ها می فهمند چالش ایجاد کنید و به میزان فهم بچه ها و از دل صحبت آنها مسئله را جمع بندی کنید. این طرح از کلاس هفتم تا یازدهم مطلوب است. ✅ در انتها با رسیدن به جمع بندی جهت حمایت از فلسطین با ایده پردازی بچه ها برای حمایت به چند راهکار برسید و در مسجد اجرا کنید. 📌نکته مهم: برای این گفتگو لازم نیست حتما جلسه حلقه تشکیل شود. مربی در حین تفریح و راه رفتن با بچه ها و .... می تواند این گفتگو را شکل دهد.