خلق دنیای آینده مجموعه بیانات مقام معظم رهبری با مجموعه آموزش و پرورش کشور از سال 1368 تا شهریور 1399 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

«درباره‌ی #آموزش_و_پرورش خیلی حرف زده‌ایم، بنده هم تا حالا زیاد صحبت کرده‌ام(همراه با خنده معظم له)، و خیلی از حرف‌هایی که قبلاً زده‌ایم، توصیه‌هایی که کرده‌ایم، امروز هم می‌شود همان ‏توصیه‌ها را کرد؛ یعنی کار به سرانجام و پایان در بسیاری از مواردی که باید برسد نرسیده» این ارزشیابی کلی از وضعیت نظام تعلیم و تربیت است که با بزرگواری و با بیانی نرم، پدرانه و با نگاه تربیتی توسط رهبر انقلاب صورت گرفته است. می‌توان آن را چنین معنی کرد: علی‌رغم همه تلاش‌ها و اقدامات، پیشرفت هر چند با قبل انقلاب قابل مقایسه نیست اما نسبت به اهداف بلند کشور کم است! تحول رخ نداده است و هنوز افق‌های جدیدی گشوده نشده است. ضروری است بار دیگر درس‌های گذشته مرور شود. *** جوانان انقلابیِ تحول خواه تعلیم و تربیت! چقدر برای پیشبرد تحول بنیادین در #دولت_جوان_انقلابی بعد آمادگی دارید؟ چقدر هم‌فکر و هم‌نظر هستید و برداشت مشترک از #تحول_بنیادین دارید؟ چقدر آماده عمل و مجاهدت هستید؟ و در عملِ به تحول چقدر هم‌مسیر هستید؟ سال آینده نوبت شماست! گام‌ها و شانه‌هایتان را آماده کرده‌اید؟ یا فردا تازه می‌خواهید همدیگر را پیدا کنید و با هم در مورد تحول و جهت آن و گام‌هایش و برنامه‌هایش گفتگو کنید؟! فرصت اقدام کم و کوتاه است! بگذارید دقیق‌تر سؤال کنیم؟ برنامه‌ی برای هدایت تحصیلی، برای استعدادهای درخشان، برای رشته‌های تحصیلی متوسطه دوم چیست؟ در آموزش ابتدایی چهاقداماتی باید صورت گیرد؟ چه نسبتی بین دانش و مهارت باید برقرار کرد؟ تعداد و رنگ مدال المپیادها را با عدالت آموزشی و آموزش و پرورش عمومی چگونه همسو خواهدشد؟ برنامه‌ی آموزش روستایی چیست و چگونه توسعه تعلیم و تربیت را با حفظ روستا و توسعه تولیدات کشاورزی همگام خواهد شد؟ مسئله جمعیت و پیرشدن آن را با تعلیم و تربیت مرتبط است؟ با جهش تولید چطور؟ با تولید علم چطور؟ نظرهای مختلف در مورد آموزش مجازی چیست؟ و باید به کدام سو حرکت شود؟ آموزش حضوری یا مجازی؟ مدرسه محوری یا معلم محوری؟ آموزش جمعی و یا انفرادی؟ در کدام خانه‌ی این ماتریس خانه ساخته شود؟! برنامه تربیت معلم و کمبود گسترده معلم، همزمان با ارتقاء کیفیت ورودی‌ها چگونه قابل جمع کردن است؟ منابع محدود و نیازهای حیاتی اقتصادی و زندگی مردم را چگونه با سرمایه‌گذاری بلند مدت در آموزش و پرورش می‌توان جمع کرد؟ کنکور و بالاتر از آن نظام ارزشیابی تعلیم و تربیت را چه باید کرد؟ ساخت مدرسه؟ تألیف و چاپ کتاب؟ مشارکت و مردمی‌سازی؟ و 1001 سؤال دیگر با تعابیر مختلف... اما باید بدانیم: پاسخ به همه این سؤال‌ها "باهم"، "هم‌جهت" و "متوازن" تحول را نمایان خواهد کرد؛ این آسیب شنایی رهبر از عدم تحقق تحول را بار دیگر بخوانیم: «در همه‌ی این دولتهایی که بودند و دوره‌های مختلف در آموزش پرورش، کارهایی شده، برنامه‌هایی ارائه ‏کرده‌اند به عنوان برنامه‌ی عملیّاتی، منتها [فقط] بخشی از این سند تحوّل مورد توجّه قرار گرفته، مجموع ‏سند تحوّل مورد توجّه قرار نگرفته. انسان وقتی سند تحوّل را نگاه میکند، مجموعه‌ی سند تحوّل بایستی به ‏طور کامل برنامه‌ریزی شده باشد؛ یعنی با خطوطِ مشخّص، مثل این شعبه‌های آب و شبکه‌های آبیاری‌ای که ‏آب سد را میرساند به مزرعه و میرساند به زمین. این برنامه‌ی عملیّاتی شما این [طور] است؛ باید بتواند آن ‏کلّیّات را، آن مفاهیم کلّی را، آن خواسته‌ها را به صورت عملیّاتی، مشخّص، در بخشهای مختلف -چه بخشهای ‏علمی، چه بخشهای پرورشی و تربیتی- به آنجاها برساند و عملیّاتی کند‏» حال اگر اجمالا بخواهیم در دو جمله راهکار برای آن ارائه کنیم می‌گوییم: این کارِ یک تیم است. کارِ یک تشکیلات است. کارِ جمعی است که در ایده، فکر و عمل «ولایت» و «به‌هم پیوستگی» دارند. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

همه، بخصوص جوانان انقلابی تعلیم و تربیت هوشمندانه، دغدغه نفوذ از طریق ۲۰۳۰ را پیگیر هستند و اجازه انحراف و فروکاست آن به مسائلی مانند حذف یا اضافه شدن برخی تصاویر در کتاب درسی و یا پخش یک انیمیشن از صدا و سیما را نمی‌دهند. نفوذ ۲۰۳۰ را باید در راهبردهای مثل حاکمیت ‌زدایی از نظام تعلیم و تربیت پیگیری کرد. همچنان که در عرصه سیاسی و بین‌المللی موج خشم از انتشار کاریکاتور موهن نباید موجب فراموشی خیانت امارات متحده عربی و خراشیدن چهره‌ی اسلام و نبی‌اکرم‌(ص) شود. 🆔 Https://eitaa.com/abbasebayat

حاج آقا #پناهیان در ایام محرم یک روشنگری و آگاه‌سازی عمومی در مورد جریان #لیبرال و #مهندس_بازرگان داشتند. همچنین در دانشگاه افسری امام علی علیه السلام نیز از شخصیت برجسته شهید #سپهبد_قرنی و ارتباط ترور آن با این جریان صحبت کردند. اما یک جمله ایشان در مورد #عدالت‌خواهی توسط رسانه‌ها ضریب پیدا کرد! چرا؟ توئیت‌های یکی از عدالتخواهان را در مورد زندگی شخصی و کاری و روابط علیرضا پناهیان برایم خوانده شد! احساس می‌کنم نسبتی آگاهانه و یا غیرآگاهانه، پنهانی و پشت پرده برای سرویس دهی متقابل بین برخی از جریانات عدالت‌خواهی‌های فرد محور و #لیبرال‌های_اطلاعاتی وجود دارد. فراموشی خیانت لیبرال‌ها جز با جریان عدالت‌خواهی یک سویه و بی‌تقوا ممکن نیست. اما جریان انقلابی از این فرصت نیز می‌تواند به بهترین نحو برای رشد و ارتقاء خود استفاده کند و ان شاء الله خواهد کرد و همچون بنیان مرصوص هرگونه رخنه و خللی را برای سوء استفاده خناساس و وسواسان خواهد بست. 🆔 Https://eitaa.com/abbasebayat

نفی #2030 ریشه در بنیادی‌ترین مبانی فکری اسلام دارد. تفاوت جامعه توحیدی و جامعه مشرک صرفاً در این بحث خشک فلسفی که خدا یک است و دو نیست! نیست! در روش‌های زندگی و بکارگیری قوانین است. در طرح‌های پیشرفت جامعه است. #تمدن_توحیدی فقط در این فکر که خلقت از آنِ خدایِ واحد است خلاصه نمی‌شود بلکه به عرصه‌ی عمل و ولایت تشریعی او در تمام ساحات زندگی امتداد می‌یابد. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

🔰 لوح | خوش خط و خالِ سمّی 🔻رهبر انقلاب‌اسلامی: «فراعنه‌ عالَم اصرار دارند با مواردی مثل همین سند 2030 در آموزش و پرورش کشورها نفوذ کنند؛ چون کارهایی را که به وسیله نظامی به‌آسانی نمیتوانند انجام بدهند، با تأثیر آموزش و پرورش میتوانند انجام بدهند. متأسّفانه در کشور ما هم بعضی از اجزای 2030 به وسیله‌ آدمهای ناباب یا غافل اجرا میشود».۹۹/۶/۱۱ 💻 @khamenei_ir

‍http://fna.ir/ezkb5x حقیقتاً در وزارت آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی جای ده‌ها انسان شجاع، فهیم، آزاده، فکور و خلاقی چون حجةالسلام دکتر علی ذوعلم خالی است. مطلب فوق را در ارتباط با تغییر دو تصویر در کتاب‌های درسی بخوانید و با بیانیه سازمان پژوهش و عذرخواهی نابجا و غیرکارشناسی وزیر محترم مقایسه کنید. بر این باورم که سال‌ها فقدان انسان‌هایی در تراز ذوعلم در قامت وزارت و معاونت‌ها و مدیران کل استان‌ها یک از دلایل مهم اجرایی نشدن سند تحول بنیادین است. البته این به معنای توقف در وی و یا عدم وجود اشکال و نقد به عملکردشان نیست اما جوانان انقلابی باید بدانند برای به دوش کشیدن بار گام دوم نیازمند ارتقاء مبانی معرفتی و مهارت‌های خود هستند. Https://eitaa.com/abbasebayat

✅ ظرفیت های پذیرش دانشگاه فرهنگیان در کنکور ۹۹ 🎈ظرفیت پذیرش دانشگاه فرهنگیان در کنکور سراسری ۹۹ به شرح ذیل است: 🔘گروه آزمایشی علوم تجربی: ۴۲۷۸ نفر 🔘گروه آزمایشی علوم ریاضی: ۳۱۲۴ نفر 🔘گروه آزمایشی علوم انسانی: ۱۱۷۳۶ نفر 🔘گروه آزمایشی هنر : ۲۰۸ نفر 🔘گروه آزمایشی زبان: ۶۵۳ نفر 🔴 خودتان را برای مصاحبه آماده کنید تا فاتح رویای معلمی باشید. #دانشگاه_فرهنگیان @shahraah_ir

تأملی در امر تحول:‏ ‏-گاهی تندروی‌ها آسیبی بسیار سهمگین‌تر از کندروی‌ها دارد، تحول تک بعدی نیز همین‌گونه است. نمونه‌ای از آن در درس ‏بیست‌وهشتم کتاب «طرح کلی در اندیشه اسلامی در قرآن کریم» در ارزیابی تمدن قرن سوم و چهارم اسلامی بیان شده ‏است.‏ تحول پایدار صرفاً با همراهی امام امت و از راه و طریقی که برای عموم مردم میسر است صورت می‌گیرد، همواره مسیر صعود ‏عمومی به قله‌ها از مسیر کوه‌نوردان قهار متفاوت است. بزرگی امامت و ولایت نیز در همین نکته است.‏ برای صعود عمومی گاهی باید مسیر طولانی‌تر را انتخاب کرد و گاهی لازم است برای تأمین امنیت و موفقیت همگانی در فتح ‏قله، سراشیبی را انتخاب کرد! هر چند چشم ظاهر‌بین و فکر عجولانه‌ی عده‌ای این را خلاف جهت رسیدن به قله تلقی کنند!‏ و عجیب نیست که گاهی رَهزن امت یک کوه‌نورد قهار است که مردم را به مسیری که به قله نزدیک‌تر است دعوت می‌کند! و ‏همچنین بسیار نزدیک‌تر به سقوط و هلاکت!‏ باید با ولی در مسیری که او می‌رود بود هر چند اگر به سمت بن‌بست رُود پرخروش نیل باشد در دل سیاه شب. چرا که مطمئنیم إن معه ربنا....‏ ‏- باید توجه داشت که طرح تحولی هر مقطعِ تاریخی متفاوت است. کشف وضع مطلوبِ میسور و ممکن هر مقطع و تدوین ‏نقشه راه آن بر عهده‌ی ولی امر آن مقطع تاریخی است.‏ برخی طرح‌ها که برای تحول مطرح می‌شود شاید زمان آن قرنی بعد باشد، اصرار به اجرای عمومی آن‌ها بی‌شک جامعه را دچار ‏عقب‌گردی سهمگین می‌کند که بازگشت به نقطه اولیه، قرن‌ها طول خواهد کشید.‏ ‏- در طول تاریخ اسلام و در دوران انقلاب شکوهمند انقلاب اسلامی مصادیق فراوانی در عرصه‌های گوناگون در این زمینه وجود ‏دارد که توجه و بازخوانی آن‌ها بسیار راه‌گشا خواهد بود. حفظ و امضاء برخی ساختارها و رویه‌ها در عین تأکید به لزوم تحول از ‏این جمله است.‏ در این میان باید توجه داشت برخی مسیرهای پیشنهادی برای فروپاشی و عبور از ساختارهای فعلی برای تحقق تحول همان ‏خواست دشمن است که عمدتاً ناآگاهانه توسط کوه‌نوردان قهار توصیه و پیگیری می‌شود.‏ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

برنامه‌ریزی برای حرکت ملی جهادی در عرصه #تعلیم_و_تربیت در آینده‌ای نزدیک ‏- هرچه در مورد شرایط امروز تعلیم و تربیت بیشتر تأمل می‌کنم، بیشتر به عمق بحران و فاصله‌مان با وضع مطلوب پی ‏می‌برم. #کرونا هر چه بیشتر پیش می‌رود و هر چه طولانی‌تر می‌شود این شکاف را بزرگتر و عمیق‌تر می‌کند.‏ چیز کمی نیست! بیش از 14 میلیون سال از عمر یک ملت!‏ اگر تأثیرات اقتصادی را بتوان با یک تلاش مجاهدانه چندسالانه جبران کرد اما جبران تأثیرات آموزشی و تربیتی به ده‌ها سال ‏تلاش مجاهدانه نیاز دارد، تازه در برخی موارد شاید هیچ‌گاه جبران نگردد.‏ ‏- لازم است #جوانان_انقلابی و بخصوص #گروه‌های_جهادی و همچنین نهادهای انقلابی در سراسر کشور تمرکز ویژه‌ای را برای ‏جبران خسارات و عقب ماندگی ناشی از شرایط کرونا پیدا کنند و همه ظرفیت برنامه‌ریزی و اجرای خود را در اولین فرصت ‏ممکن به میدان بیاورند. #عدالت_آموزشی در این شرایط بیش از گذشته با وضع مطلوب فاصله گرفته است. کارویژه همه ‏گروه‌های جهادی از امور زیربنایی باید به امور تعلیم و تربیت تغییر کند. کارهای حداقلی مثل رساندن ابزارهای مجازی نیز نباید ‏راهبرد اصلی گروه‌های جهادی باشد. پشتیبانی از اصل حضور و اقدام و حرکت عملی #معلمان_جهادی باید در دستور کار قرار ‏گیرد.‏ #نذر_تربیتی جایگزین #پیاده‌روی_اربعین، #اردو_جهادی آخر هفته، تعطیلات عید نوروز و تابستان آینده را باید در این جهت ساماندهی کرد. ‏- #وزارت_آموزش_و_پرورش سعی کرده تمام ظرفیت خود را به میدان بیاورد و عمده معلمان با از خودگذشتی و فراتر از گذشته ‏مشغول ایفای نقش هستند اما واقعیت میدان در عرصه ملی این است که کیفیت آموزش‌های مجازی هم به دلیل ماهیت و هم به دلیل ‏محدودیت‌ها، پایین است و تفاوت آشکاری با قبل وجود دارد. آموزش و پرورش باید بداند که این خلاء را نمی‌تواند به تنهایی ‏جبران کند و باید زمینه نقش‌آفرینی مردمی و گروه‌های جهادی را در عرصه تعلیم و تربیت باز کند.‏ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

#نقشه_مهندسی_فرهنگی_کشور دو بار و توسط دو رئیس جمهور با دو دیدگاه متفاوت ابلاغ شده است. در الگوی ارزش‌های این نقشه پنج عنصر «تعقل»، «ایمان»، «اخلاق»، «علم» و «عمل» طرح شده است. همانطور که می‌دانید این عناصر در الگوی هدف‌گذاری برنامه‌های درسی و تربیتی در سند #برنامه_درسی_ملی مورد توجه است. همچنین رهبر معظم انقلاب اسلامی در ارتباط تصویری اخیر خود با مسئولین آموزش و پرورش، در تبیین انسان طراز اسلامی‌ای را که توقّع هست آموزش و پرورش او را تربیت کند از این 5 عنصر به عنوان ویژگی اصلی و محوری یاد کردند. توجه به این ویژگی‌ها در عرصه تربیت فردی و اجتماعی بسیار حائز اهمیت است و نبود و یا ضعف هر یک از این عناصر در نیروی انسانی کشور باعث تأخیر و یا انحراف در دستیابی به اهداف کشور خواهد شد. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور در سال 1392 ابلاغ شده است. سند تحول بنیادین در سال ‏‏1390 تصویب و ابلاغ شده است. در واقع می‌توان گفت سیاست‌های کلی به نوعی سیاست‌های هادی و راهنما در اجرای سند ‏تحول است. به نظر می‌رسد سیاست‌های کلی همچنین اولویت‌ها در اجرای سند تحول را نیز قرار بوده است که تبیین کند.‏ دو بند اول این سیاست‌ها تقریباً همان بیانیه مأموریت، چشم‌انداز و هدف کلان شماره یک و دو، سند تحول بنیادین است. باقی ‏بندهای این سیاست‌ها تقریباً ساختاری متناسب با شش زیرنظام اصلی سند تحول دارد.‏ یکی از مأموریت‌های مجمع، ارزیابی و بازنگری سیاست‌هاست. با بازخوانی و توجه به اندیشه رهبر معظم انقلاب اسلامی ‏می‌توان به محورهای این بازنگری دست یافت. یکی از موضوعاتی که در این سیاست‌ها کمتر مورد توجه واقع شده است، ‏موضوع «#عدالت_آموزشی_و_تربیتی» است.‏ مشخص کردن مسیر تحقق عدالت آموزشی در این سیاست‌ها می‌توانست مناقشه در مورد عدالت آموزشی را ارتقاء دهد و امروز ‏یکی از ابزارهای نظارت و ارزیابی اقدامات وزارت آموزش و پرورش باشد.‏ همچنین مرجعیت بخشیدن به «#سند_تحول_بنیادین» می‌توانست در این سیاست‌ها نیز مد نظر قرار گیرد؛ همچنان که در ‏سه بند به «#فلسفه_تعلیم_و_تربیت_اسلامی» اشاره شده است.‏ ‏#آموزش_و_پرورش #سیاست‌های_کلی #مجمع_تشخیص_مصلحت_نظام 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat