معلّمی غایت مطلوب هر انسان رشد یافته‌ای است. در هر فن و حرفه‌ای آخرین مرحله از مراحل رشد، مربی شدن است. تربیت حسن باطنی هر عملی است. لذا دولت معهود اسلامی دولتی است که در آن همه مسئولین آراسته به زینت معلمی باشند و تمام اقدامات و تصمیماتشان در حوزه تخصصی، جهت تربیتی داشته باشد. اینکه یک مطالبه وجود دارد که هر طرح عمرانی، اقتصادی و یا اجتماعی پیوست فرهنگی داشته باشد یعنی دقت شود که این طرح جهت تربیتی داشته باشد. #دولت_جوان_حزب‌الهی دولتی که شاکله‌ی آن شاکه‌ی تربیتی است. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

در مورد نقش مدیریت (ثبات + شایستگی) برای تحول زیاد در این جایگاه نوشته‌ام و اخیراً در یادداشتی نیز آن را شرط ضروری و اولیه تحول بیان کرده‌ام. ممکن است که این تلقی برای برخی مخاطبان پیش آمده باشد که بحث ما صرفاً یک الزارم اداری و سیاسی است. ضمن اینکه این موضع مهم است و تغییرات مدیریتی پی‌درپی یکی از عوامل مخل هر سازمانی می‌باشد اما در مورد این اصلِ اساسی نگاه ما فراتر از این‌هاست و ثبات مدیریت تربیتی را دارای مبانی محکم عقلی می‌دانیم و آن را یک حقیقت می‌پنداریم که باید از واقعیت به سمت آن حرکت کنیم. در ذیل به چند نکته اشاره می‌کنم: 1- درک این موضوع به درک درست از ماهیت وزارت آموزش و پرورش ربط دارد، اگر آن را یک سازمان اداری مانند سایر بخش‌های اداری کشور ببنیم به اهمیت این موضوع پی نبردیم! اما اگر این وزارتخانه را یک سازمانِ عاملِ تربیتی ببینیم، آنگاه بدون استدلال درک می‌کنیم قواعد جریان تربیت ابتدا باید در خود این سازمان استقرار پیدا کند. لذا وزیر، معاونین و مدیران کل ستادی و استانی صرفاً یک مدیر اداری نیستند، راهبران امر تربیت هستند. باز دقت شود که گفته شد که "تربیت" و نه "آموزش" لذا باز صحبت از مدیران آموزشی نیست! به چرخش‌های تحول آفرین (چرخش کلی و چرخش‌های زیرنظام مدیریت و راهبری تربیتی) توجه کنید. 2- چگونه است که در مدیریت خُرد جریان تربیت از لزوم نظام دوری و همراهی مربی حداقل در طول یک دوره تحصیلی حرف می‌زنیم اما این ضرورت را در مورد مدیریت کلان جریان تربیتی مورد غفلت قرار می‌دهیم. 3- به این فراز از بیانیه گام دوم توجه کنید: « [انقلاب اسلامی] عیار معنویّت و اخلاق را در فضای عمومی جامعه بگونه‌ای چشمگیر افزایش داد. این پدیده‌ی مبارک را رفتار و منش حضرت امام خمینی در طول دوران مبارزه و پس ‌از پیروزی انقلاب، بیش ‌از هر چیز رواج داد؛» ضمن تأمل و تفکر در این فراز آن را به زبان اصول و قواعد مدیریت و سیستم ترجمه کنید. 4- اگر در آیه شریفه «لَقَد كانَ لَكُم في رَسولِ اللَّهِ أُسوَةٌ حَسَنَةٌ لِمَن كانَ يَرجُو اللَّهَ وَاليَومَ الآخِرَ وَذَكَرَ اللَّهَ كَثيرًا» تأمل کنیم، و به لوازم اسوه بودن توجه کنیم بی شک یکی از لوزام تحقق اسوه بودن برای یک امت، طول مدت بروز و ظهور سیره عملی رسول الله است. همین اصل در پیشروی انقلاب اسلامی ساری و جاری است و نمونه‌ای از آن در بند 3 اشاره شد. 5- در مورد برخی از لوازم و ویژگی‌های دیگر این ثبات در راهبری تربیتی، و پیشران‌های تحول حرف‌ها و نکات دیگری هست، اما چون فکر می‌کنم با تحقق آنها فاصله زیادی داریم ان شاء الله در فرصت‌های دیگر... 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

#مدرسه در #گام_دوم انقلاب اسلامی به مثابه ماکت #تمدن_نوین_اسلامی است. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

🔹 هر «الهی» را بسان «مادرجان» می‌گوید! با التماس و ناز! به «ی» «الهی» دقت کن! انگار می‌گوید «مامانی» کودکانه و دلبرانه! نمی‌دانم وقتی ۴۴ بار به این سبک کسی را صدا بزنی چه می‌شود؟! مهربان‌تر از مادر! 🔹 سیر تا بی‌نهایت! نا‌امیدی چیست؟! از وقتی با تو آشنا شده‌ام، امیدوارم! می‌دانم از افنیت عمری و ابلیت شبابی تا کمال انقطاع و تصیر ارواحنا راهی هست برایم... تا بی‌نهایت...

🔰 سخن‌نگاشت | نوجوان‌ترین شهید دفاع مقدس یزدی است 👈 دانش‌آموز امروزی باید هنر بزرگ نسل دفاع مقدس را بداند 🔺️ رهبر انقلاب: در بین شهدای یزد هزار شهید دانش‌آموز هست؛ یعنی از این چهار هزار شهید، هزار نفرشان شهدای دانش‌آموزند؛ این چیز خیلی مهمّی است. نوجوان‌ترین شهید دفاع مقدّس یزدی است؛ یک بچّه‌ی دوازده سیزده ساله، اینها را نشان بدهید تا دانش‌آموزِ امروز بفهمد که نسل قبل در این دوره و در این سنین چه هنر بزرگی انجام داده. ۹۹/۱۲/۲۵

انتخابات ریاست جمهوری و آموزش و پرورش 1 سال 1400 و ورود به قرن جدید، ذهن‌ها و انگیزه‌ها را برای برنامه‌ریزی بلند مدت فرا می‌خواند. برگزاری انتخابات ریاست جمهوری در خرداد ماه از دیگر ویژگی‌های این سال است. یکی از اتفاقات خوب در کشور این است که نگاه مردم به انتخابات ریاست جمهوری نیز نگاه بلند مدت باشد. اگر انتخاب مردم صرفاً ناظر به حل مشکلات کوتاه مدت باشد شاید پشیمانی از انتخاب نیز به سرعت صورت گیرد. مشکلات کوتاه مدت معمولاً ریشه‌ای نیستند و ظهور و بروز و یا تشدید آن‌ها به خاطر اتخاذ یک و یا چند سیاست غلط رخ می‌دهد و معمولاً با اصلاح و تغییر این سیاست‌ها و پیگیری توسط یک مدیر توانمند به سرعت قابل حل شدن هستند. برخی از مشکلات اقتصادی در ایران امروز ما از این جنس است. جلب توجه مردم به مسائل ریشه‌ای و بلند مدت، قرار دادن و پر رنگ این موارد در کنار مسائلی مثل حل مشکلات اقتصادی می‌تواند انتخاب بسیار بهتری را برای کشور رقم بزند. یکی از خطرات مهم این است که توجه به مسائل فرهنگی و تربیتی در انتخابات آتی به محاق برود. وقتی با نگاه بلند مدت به مسائل کشور در حوزه‌های مختلف اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و بین‌المللی نگاه می‌شود اثر امور فرهنگی و تربیتی به خوبی مشخص می‌شود. سایه سنگین مسائل اقتصادی بر انتخابات 1400 خودش یک زنگ خطر برای کیفیت انتخاب مردم است و خارج شدن از این سایه وظیفه مردم و نخبگان است. این به این معنی نیست که حل مشکلات اقتصادی و معیشتی مردم نباید مورد توجه باشد بلکه به این معنا است که این مسائل مهم‌ترین شاخص و تنها شاخص نباید باشد. در انبوه مسائل فرهنگی، مهم‌ترین مسئله‌ای که بنابر شرایط اپیدمی کرونا بسیار تحت تأثیر قرار گرفته است مسئله آموزش و پرورش است. مسئله آموزش نونهالان و فرزندان این کشور که اهمیتش امروز همچون مسائل اقتصادی برای خانواده‌ها و عموم مردم هر روز بیشتر مشخص می‌شود. بی‌شک آموزش و پرورش یکی از مسائلی مهمی است که در انتخابات آتی از نامزدهای ریاست جمهوری پرسیده خواهد شد و یکی از موضوعاتی است که در انتخاب نهایی ملت ایران اثرگذار خواهد بود إن شاء الله. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

انتخابات ریاست جمهوری و آموزش و پرورش 2 رئیس جمهور و وزرا صرفاً به عنوان یک فرد که در یک یا چند حیطه تخصصی در حال ایفای وظایف خود هستند، مطرح نیستند. آنها چه بخواهند و چه نخواهند، چه آگاهانه و غیرآگاهانه در حال تربیت جامعه هستند! در بیانی از رهبر معظم انقلاب اسلامی بیان شده است حتی رفتارهای غیرعلنی مسئولین که در دید مردم نیست نیز اثر تربیتی در جامعه دارد؛ اعتقاد و برنامه‌ریزی بر این اساس یکی از تفاوت‌های مهم جامعه غربی و جامعه اسلامی است. شخصیت و منش مسئولین، خود یک مدرسه به وسعت ایران اسلامی است. هرچند در فصل انتخابات ریاست جمهوری یکی از شعارهای و مطالباتی که صرفاً بیان می‌شود اما متأسفانه مسیر انتخابات بر اساس آن پیش نمی‌رود این است که «برنامه‌ی نامزدها برای موضوعات و مسائل مختلف کشور چیست؟» اما بر اساس مبانی فلسفی و همچنین تجربه عملی که این سال‌ها به دست آورده‌ایم این است که بین «برنامه» و «مجری» فاصله‌ای نیست. لذا باید پرسید که چه طرح و برنامه‌ای و به کمک کدام افراد برای آینده کشور و حل مشکلات و مسائل پیشنهاد می‌کنید. ما بر اساس وظیفه‌مان نمی‌توانیم نسبت به انتخابات ریاست جمهوری بی تفاوت باشیم، ممکن است کاممان از برخی بی‌عملی‌ها و تنگناهای اقتصادی تلخ باشد اما قصد خودکشی نداریم! بنابراین انتخابات را رها نمی‌کنیم! تلاشمان را بیشتر می‌کنیم و به تغییر شرایط به نفع مردم و کشور کاملاً امیدواریم. لذا بر اساس وظیفه‌مان تا انتخابات ریاست جمهوری اینجا در مورد تربیت و آموزش و پرورش می‌نوسیم و تمام سعی‌مان را برای پر رنگ کردن مطالبات فرهنگی و تربیتی در این انتخابات خواهیم کرد، البته نه به عنوان یک وظیف صنفی و یا بخشی بلکه مطمئن و معتقد هستیم اگر توجه به تعلیم و تربیت در انتخابات پیش رو پر رنگ باشد نتیجه انتخابات برای کشور ثمرات بسیار بیشتر و بلندمدت‌تری خواهد داشت إن‌شاء الله. به همین منظور و در گام اول از عده‌ای از نخبگان تعلیم و تربیت و افراد صاحب نظر چنین سؤالی را به صورت پیامک پرسیدم: فرض کنید همین الان رئیس‌جمهور منتخب ۱۴۰۰ بهتون زنگ زده و اصرار دارد (در ۵ دقیقه مکالمه) که از یک تا ۵ اسم برای تصدی وزارت آموزش و پرورش معرفی کنید! شما فارغ از همه شرایط و لوازم و... بنابر هر دلیلی این سؤال را جواب می‌دید. گزینه‌هاتون کیا هستند؟ حداقل یک نفر حداکثر ۵ نفر این سؤال برای نزدیک 200 نفر ارسال شد، قصد داشتیم ذهن‌ها را آماده کنیم، شاخص‌های مورد نظر برای وزیر را در ذهن افراد پر رنگ کنیم، این ذهنیت که وزیر آموزش و پرورش در دولت وزیر دست چندم است را بشکنیم و... تا این لحظه بیش از 70 نفر پاسخ داده‌اند که بین آنها نمایندگان مجلس خبرگان و شورای اسلامی، مسئولین فعلی و سابق آموزش و پرورش، فعالین تعلیم و تربیت، معلمان و مدیران مدارس از سراسر کشور هستند. بیش از 100 گزینه با تکرار مطرح شده است که در برگیرنده بیش از 65 نفر است (بجز کسانی که به شوخی گفته‌اند خودم یا شما!) در این این فهرست 65 نفره، عمده پیشنهادت به افرادی برمی‌گردد که در سابقه خود وزرات آموزش و پرورش را دارند و در رتبه بعدی چند نفر از معاونین سابق وزارت آموزش و پرورش مطرح شده‌اند. اسامی چند نفر از نمایندگان مجلس شورای اسلامی و یک روحانی بلند پایه و چند شخصیت فرهنگی، مذهبی و هنری نیز وجود دارد. نام یکی از خانم‌ها نیز جزء گزینه‌های پر تکرار است. نکته جالب توجه حضور اسامی تعدادی از فعالین تربیتی و متخصصان تعلیم و تربیتی جوان برای گزینه وزارت آموزش و پرورش است. برخی افراد نیز شاخص‌های بسیار خوبی بیان کردند که به مرور در مورد آنها صحبت می کنیم. حالا در گام دوم ضمن اینکه سؤال دوم را به وسیله پیامک برای مخاطبین ارسال می‌کنیم سؤال اول را در فضای مجازی مطرح می‌کنیم و إن‌شاء با به حد کفایت رسیدن جامعه آماری نتایج کلی و افراد مطرح شده را اینجا منعکس می‌کنیم. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

سلام مخاطب محترم! فرض کنید هم اکنون رئیس‌جمهور منتخب ۱۴۰۰ با شما تماس گرفته و اصرار دارد (در ۵ دقیقه مکالمه) که از یک تا ۵ نفر برای تصدی وزارت آموزش و پرورش معرفی کنید! شما فارغ از همه شرایط و لوازم و... بنابر هر دلیلی این سؤال را جواب می‌دید. گزینه‌های پیشنهادی شما چه کسانی هستند؟ حداقل یک نفر حداکثر ۵ نفر #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

وزیر آموزش و پرورش چه شاخص‌ها و ویژگی‌هایی باید داشته باشد؟ برای هر مسئولیتی دو گونه شاخص وجود دارد. شاخص‌هایی که درخور هر مسئولیتی است و به شأن عمومی مسئولیت برمی‌گردد و معمولاً در هر شرایط و هر مسئولیتی طرح می‌گردد و شاخص‌هایی که با توجه به نوع و ویژگی‌های مأموریت و حیطه مسئولیت جلوه می‌کنند. در نظرسنجی که از تعدادی از فعالین و نخبگان تعلیم و تربیت داشته‌ایم شرایط و صلاحیت‌هایی برای وزیر آموزش و پرورش طرح شده است که در ادامه می‌آید: 1-از درون وزات آموزش و پرورش باشد و شناخت خوبی از ساختار، نیروها و فرایند‌های آن داشته باشد. 2-تجربه مؤثر معلمی و مدرسه‌ای داشته باشد. 3-از دورن آموزش و پرورش باشد اما فراتر از آموزش و پرورش بیاندیشد و عمل کند. 4-آشنا به مسائل تخصصی تعلیم و تربیت باشد. 5-اعتقاد راسخ به مبانی و مفاهیم بنیادین فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی داشته باشد. 6-متدین، تحول‌گرا، جوان، شجاع، فراجناحی و انقلابی و ولایی باشد. 7-بادرایت و باتجربه و با مدیریت قوی تحولی، جهادی و انقلابی باشد. 8-سلامت نفس، حسن سابقه، ضد رانت، فساد و باندبازی باشد. 9-اهل تعامل، مشارکت و کار تیمی باشد. 10-مورد اعتماد رهبر معظم انقلاب اسلامی و داری رابطه نزدیک و راهبردی با رئیس جمهور منتخب باشد. 11-مورد توافق و اعتماد شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی باشد. 12-فردی باشد که برای ۸ سال آینده پایدار باشد. 13-رویکرد تفکر طراحی، سیستمی، نوآورانه و راهبردی در برنامه‌ها و فعالیت‌های قبلی او مشهود بوده باشد. 14-بصیر و آگاه دارای عزت نفس و اعتماد به نفس بالا #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

چه کسی وزیر آموزش و پرورش شود؟ هفته گذشته با هدف جلب توجه اذهان به تعلیم و تربیت و تأکید به آموزش و پرورش در انتخابات آتی از تعدادی از مخاطبین خود در مورد وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش پرسیدیم. مخاطبین ما از ستاد وزارت آموزش و پرورش تا معلمان و مدیران مدارس و برخی چهره های سیاسی و مذهبی را در بر می‌گرفت. بیش از 110 گزینه منحصر به فرد مطرح شد که 32 نفر آنها بیش از یکبار معرفی شدند. تقریباً اکثر وزرای پیشین (البته با تفاوت قابل توجه) به عنوان گزینه مجدد وزارت مطرح شده‌اند. همچنین تعدادی از معاونین سابق و حاضر وزارت آ.پ نیز در این لیست هست. طیف بعدی پاسخ‌ها مربوط به برخی از چهره‌های سیاسی و فرهنگی مشهور است و در لایه بعد برخی از دانشگاهیان و حوزویان نیز حضور دارند. تعدادی از جوانان و فعالان تربیتی و یا مدیران مدارس نیز در این لیست هستند. گزینه‌هایی از استان و اهل سنت نیز در این لیست وجود دارد. در پیام قبل تعدادی از شاخص‌های طرح شده برای وزیر آموزش و پرورش نیز بیان شده است. مرور این لیست با این شاخص‌ها می تواند کمک کننده باشد. طبیعی است هر کسی این نظرسنجی را در طیف مخاطبان خود صورت دهد نتایج متفاوتی به دست خواهد آورد که ممکن است تعدادی از آنها با این لیست مشترک باشد. اما نکته‌ای که بنده روی آن تمرکز دارم این است که در وهله اول باید برای وزیر آموزش و پرورش ثبات مدیریت ایجاد کرد و دوم اینکه کار وزارت آموزش با یک وزیر پیش نخواهد رفت و به یک تیم هم‌فکر، هم نظر، هم مسیر و هم اولویت برای تحول نیاز دارد. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

سلام علیکم طاعات قبول! فرض کنید: رئیس جمهور منتخب ۱۴۰۰ بیان داشته تعلیم و تربیت را به عنوان یکی از مسائل اساسی دولت خود قرار داده و شخصاً ۳ برنامه کلان ملی برای تحول در آ.پ را به صورت مکرر و مستمر طی چهار سال از طریق هیأت دولت، شوراهای عالی انقلاب فرهنگی و آ.پ و ارتباط مستمر با فرهنگیان و بازید از مدارس دنبال می‌کند. وی برای شروع از نخبگان، معلمان و مدیران مدارس، اولیاء دانش‌آموزان و... درخواست کرده این سه اولویت اقدام یا برنامه را برای تحول بنیادین در آ.پ پیشنهاد کنند. برنامه یا اقدامات پیشنهادی شما در این رابطه چیست؟ #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #وزارت_آموزش_و_پرورش #تحول_بنیادین #تحول 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat

راهبرد ثقلین محور پیشرفت و تعالی کشور در گام دوم «انّی تارکٌ فیکم الثِّقلَین کتاب اللهِ و عترتی ما ان تمسّکتم بهما لن تضلّوا ابداً» کتاب مظهر برنامه است و عترت مظهر مدیریت و نیروی انسانی، کتاب صامت است و عترت گویا و عامل، کتاب یا برنامه در واقع همان صورت مکتوب عترت است. عترت ضامن تحقق و اجرای کتاب (برنامه) است. هیچ برنامه‌ای بدون مدیریت معتقد و عامل محقق نمی‌شود اگر عترت نباشد کتاب بخش، بخش می‌شود، اگر مدیریت تحقق برنامه به دست عترت نباشد آنگاه می‌شود الَّذينَ جَعَلُوا القُرآنَ عِضينَ، اجرای کتاب و مدیریت تحقق برنامه در دست عترت نباشد کتاب و برنامه می‌شود يَزِيدُ ٱلظَّـٰلِمِينَ إِلَّا خَسَارٗا برنامه و کتاب برای تحول و تحقق است اما اگر مرد تحول نباشد محقق نمی شود! خوانده می شود اما باور نمی‌شود و در نتیجه محقق نمی شود! وَإِذا قُرِئَ عَلَيهِمُ القُرآنُ لا يَسجُدونَ تمام کتاب (برنامه) در نزد عترت است و تنها اوست که می‌تواند آن را محقق سازد. عدم جدایی کتاب و عترت به عنوان محور هدایت جاودان و همیشگی و پایدار یک استراتژی کلان است و قابل تسری به همه بخش‌ها و موضوعات است. هر برنامه‌ی و نقشه تحولی نیازمند یک مجری متعهد، دانا و توانمند است که بدون آن نه‌تنها محقق نمی‌شود بلکه ممکن است بر ضد خود تبدیل شود. در هر حال برنامه و نقشه لاجرم اجمالی است و در عرصه اجرا شرح و تفصیل پیدا می‌کند که اگر این شرح و تفصیل در اجرا، توسط آگاه‌ترین و عامل ترین مدیر نباشد بی شک برنامه منحرف می‌شود. قصّه‌ی اسناد و برنامه‌های تحولی و #سند_تحول_بنیادین همین است! بین برنامه و مجری فاصله است. تا مدیر و مجری پیدا نشود برنامه کار نخواهد کرد، بخش، بخش خواهد شد و اصل برنامه زیر سؤال خواهد رفت. #انتخابات #آموزش_و_پرورش #ریاست_جمهوری #وزارت_آموزش_و_پرورش #تحول_بنیادین #تحول #وزیر_آموزش_و_پرورش 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat