#منبر_تربیتی #حریت #تزکیه #حقیقت_طلبی #فاطمیه 💠 جلسه دوم منبر فاطمیه 🔰 تبیین طرح تربیتی خدا با نظر به آیه ۴۲ سوره انفال إِذْ أَنْتُمْ بِالْعُدْوَةِ الدُّنْيا وَ هُمْ بِالْعُدْوَةِ الْقُصْوي‏ وَ الرَّکْبُ أَسْفَلَ مِنْکُمْ وَ لَوْ تَواعَدْتُمْ لاَخْتَلَفْتُمْ فِي الْميعادِ وَ لکِنْ لِيَقْضِيَ اللَّهُ أَمْراً کانَ مَفْعُولاً لِيَهْلِکَ مَنْ هَلَکَ عَنْ بَيِّنَةٍ وَ يَحْيي‏ مَنْ حَيَّ عَنْ بَيِّنَةٍ وَ إِنَّ اللَّهَ لَسَميعٌ عَليمٌ https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#روش_تربیت #شخصیت #هویت_مستقل 📣 ملت ایران هویت خود را فراموش نکند! ✏️رهبر انقلاب: یکی از وظایف ما این است که متوجّه به «خود»، به «خودی خود»، باشیم. ملّت ایران هویّت خود را بایستی فراموش نکند؛ اگر هویّت خود را فراموش کرد، ضربه خواهد خورد، سیلی خواهد خورد، عقب خواهد ماند. ✏️خدای متعال برای کسانی که یاد او را فراموش کردند میفرماید: نَسُوا اللَّهَ فَاَنساهُم اَنفُسَهُم؛ آنها خدا را فراموش کردند، خدا هم آنها را از خودشان غافل کرد و مبتلا به فراموشی از خودشان کرد. این نشان‌دهنده‌ی آن است که توجّه به خود، هویّت خود، خصوصیّات خود، برای شخص، برای هر ملّت، برای هر مجموعه یک امر لازمی است. ✏️بخشی از بیانات رهبر انقلاب در دیدار اعضای ستاد برگزاری کنگره شهدای استان آذربایجان شرقی. ۱۴۰۲/۹/۱۵ 🖼 #سخن_نگاشت 💻 Farsi.Khamenei.ir

#تجربه_نگاری #هیئت_تربیتی #تربیت_تشکیلاتی #تربیت_مربی 💠تکنیک های انگیزه سازی حضور متربی در هیئت 👈هیئت یکی از موقعیت های خوب تربیتی است که در کانون و مسجد وجود دارد. هیئت علاوه بر اهداف تربیتی که در خود دارد می تواند حلقه صمیمیت مربی وگروه را بیشتر کند و از طرفی دیگر گروه ها را با مسجد پیوند بدهد. 📌اما یک چالش بزرگ مربی ها این است که چگونه بچه را برای شرکت در هیئت ترغیب کنم؟ 🔰چند تکنیک ایجاد انگیزه جهت شرکت متربیان در هیئت: 1⃣ برنامه دوست داشتنی گروهی در انتهای هیئت: مانند ۱. گعده شام خوری: تمام اعضای گروه در قسمتی از جلسه مختص خودشان با حضور مربی با هم دیگر شام بخورند ، این قضیه صمیمیت بین افراد گروه و مربی را هم بیشتر میکند. ۲. نوشابه خری و خوری: بد نیست که بعد از شام هم به صورت جمعی نوشابه گرفته شود و بچه ها باهم دیگر بخورند، در نحوه نوشابه گرفتن و شام خوردن هم کار های خلاقانه مختلفی میتوان انجام داد. مثلا نوشابه خریدن را نوبتی کنید، نحوه تعیین نوبت را به خود بچه ها بسپارید یا قرعه کشی کنید. ۳. گفت و گو و شوخی کردن جمعی بعد از هیئت داخل همان مکان هیئت ۴. گرفتن عکس یادگاری و قرار دادن داخل گروه خود بچه ها و ابراز اینکه جای کسانی که نیامدند خالی بود 2⃣ دادن مسئولیت: بچه داخل هیئت مسئولیت داشته باشند. مسئولیت ها در توانایی بچه ها مانند: جارو زدن قبل و بعد از هیئت، مرتب کردن آشپزخانه، مستند سازی، صوت جلسه، پخش شام، چایخانه، شستن دستشویی ها، پهن و جمع کردن سجاده های نماز، جمع آوری نذورات 3⃣ برنامه تفریحی قبل از هیئت: مثلا گیم نت یا ... سپس بعد از برنامه تفریحی برای استفاده از هیئت یا انجام مسئولیت به سمت مسجد حرکت کنند. فقط یک مورد را باید دقت کرد نوع برنامه به گونه ای نباشد که انرژی بچه ها تحلیل برود و نتوانند دیگر در برنامه هیئت بنشینند. 4⃣ حضور غیر رسمی برای انجام کار های قبل از هیئت 5⃣ رساندن بچه ها تا منزل بعد از هیئت 6⃣ حضور مربی در هیئت: حضور مربی اهمیت زیادی دارد به اندازه ای که اگر مربی داخل جلسه نباشد متربی حضورش کم رنگ و به اندازه صفر میرسد و برعکس آن هم صادق است. 📝 تجربیات تربیتی مربی عزیز کانون آقای مسعود عباسی https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#تجربه_نگاری #هیئت_تربیتی #تربیت_تشکیلاتی #تربیت_مربی 💠ظرافت های تربیتی گروه داری در هیئت 1⃣ در حین برگزاری هیئت ممکن است که بچه هایی باشند که نخواهند داخل جلسه بنشینند یا حوصله استفاده از جلسه را نداشته باشند ، بهتر است که مربی کاری را دم دست داشته باشد و بتواند یکی دو نفری که حوصله ندارند و بعد از گفت و گو اگر لازم بود در حواشی جلسه مقداری به فعالیت های فیزیکی مشغول کند که از فضای هیئت زده نشود و در مرور زمان جلسات مثلا اگر جلسات هیئت محرم یا فاطمیه چند شب است کم کم مخاطب را برای استفاده بیشتر از جلسه ترغیب کند. 2⃣ فضا را نباید خیلی رسمی کرد ، چون بچه ها به دنبال فضای رفاقتی هستند نه فضای رسمی و خشک 3⃣ بچه ها را فقط به خاطر مسئولیت نکشانید، مسئولیت باید برای بچه ها جذاب باشد نه ابزار گیر انداختن. 4⃣ مسئولیت را اجازه بدهید خود بچه ها انتخاب بکنند نه اینکه شما به جای آنها انتخاب کنید، این باعث میشود که در زمان خستگی و پشیمانی مربی را مقصر نمیداند بلکه به خودش برمی گردد و در این زمان فرصت های خوبی برای گفت و گو رخ میدهد 5⃣ علاوه بر اینکه فضا را رسمی نمی کنید حتما به فضا های غیر رسمی موجود در برنامه هیئت توجه کافی داشته باشید و از این فرصت ها استفاده ببرید 6⃣ اگر میخواهید بچه ها با شما همراهی کنند باید شما از قبل با آنها همراهی کرده باشید، در کنار صمیمیت که از قبل باید داشته باشید، باید این درخت صمیمیت را هر چند وقت یکبار آبیاری کنید. 7⃣ برای پیوند زدن بچه ها با برنامه لازم است که قدم قدم این کار صورت بگیرد و به یکباره مسلما این کار اتفاق نمی افتد. 8⃣ برای اینکه بتوانید خیلی خوب در برنامه هیئت ظرافت ها را انجام بدهید لازم است که یا خیلی با تجربه باشید یا اینکه از قبل نسبت به محیطی که قرار خواهید گرفت برای خودتان ذهنیت ایجاد کنید که با اتفاق جدیدی مواجه نشوید. برای اینکه ذهنیت ایجاد کنید لازم است که موارد زیر را مورد بررسی قرار دهید : ۱. موقعیت و مکانی که میخواهید در آن شرکت کنید و ویژگی هایی که مخاطب شما را میتواند تحت تاثیر قرار بدهد ۲. علاقه هایی که بچه های گروه شما دارند ۳. توانایی که بچه های گروه دارند ۴. نقاط ضعفی که بچه های گروه دارند 📝 تجربیات تربیتی مربی عزیز کانون آقای مسعود عباسی https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#منبر_تربیتی #حریت #تزکیه #حقیقت_طلبی #فاطمیه جلسه سوم فاطمیه 💠 ریشه های تکذیب و انکار حقیقت 1⃣ حقیقت طلبی در فطرت انسان 2⃣ منفعت طلبی و تعصب و هواطلبی در مقابل حقیقت طلبی در ساختار انسان مثلا می بینم کار درست این است که درس بخوانم یا از این خطا بگذرم و عفو کنم اما دلم میخواد بخورم و بخوابم و حال طرف را بگیرم. 3⃣ کار پیامبران و اولیا ابتدا نشان دادن حق و سپس تبیین بهره های حقیقت و پوچی منفعت و تعصب و هوا 4⃣ تبیین چگونگی بهره های حق در داستان حضرت ابراهیم در انبیا ۶۴ داستان جنگ بدر در آیه ۴۲ انفال داستان سیر در ارض در آیه ۹ روم داستان خانم مسلمان شده از حادثه غزه 5⃣ سوال مهم: چرا با توجه به فطری بودن حقیقت طلبی و تبیین حق و بهره های آن توسط انبیا باز انسان بر حقیقت چشم می پوشد؟ قسمتی از پاسخ در آیه ۱۰ سوره روم و ۵ سوره قیامت 6⃣ اسائه سوئ ریشه تکذیب ثُمَّ كَانَ عَاقِبَةَ الَّذِينَ أَسَاءُوا السُّوأَى أَنْ كَذَّبُوا بِآيَاتِ اللَّهِ وَكَانُوا بِهَا يَسْتَهْزِئُونَ یعنی بد بدی کردن. چهارچوب و حرمت نگه نداشتن در بدی و با حرص و ولع بدی کردن. مثال: حر در بدی حرمت نگه داشت. شهید شاهرخ ضرغام محافظ کاباره بود اما حرمت نگه می داشت. 7⃣ بی قیدی ریشه تکذیب بَلْ يُرِيدُ الْإِنْسَانُ لِيَفْجُرَ أَمَامَهُ انسان می خواهد ول و بی تعهد باشد. اگر بپذیرد مجبور است مسئول شود و محدودیت بپذیرد. نتیجه: کسی که بد بدی می کند و چهارچوبی هر حقیقتی که بخواهد او را محدود کند را نفی می کند. https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#منبر_تربیتی #حریت #تزکیه #حقیقت_طلبی #فاطمیه جلسه چهارم فاطمیه 💠 بررسی چگونگی تبیین حق توسط حضرت فاطمه سلام الله علیها 1⃣ جمع بندی بحث شب های قبل 2⃣ حق طلبی از حق های کوچک شروع می شود 3⃣ دو نوع از حق طلبی های مهم ۱. چشم پوشی نکردن از عیب های خود ۲. چشم پوشی نکردن از خوبی های دیگران 4⃣ بررسی تبیین حق و بهره های حق در خطبه حضرت زهرا در جمع زنان مدینه 5⃣ تکمیل تبیین حق توسط فاطمه با ناله و اشک و خون و قبر مخفی ... https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#روش_تربیت_کودک #شخصیت #تفکر #خانواده 💠 جلسه سوم خانواده: تبیین روش صحیح قسمت دوم 📚کتاب تربچه ۱ 🔖مطالب بیان شده: ۱. تکمیل روش مصون ساز ۲. تعریف و توصیف حریت ۴. تعریف و توصیف تفکر نسبت به حریت 📌 والدین دبستان دخترانه فطرت https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#روش_تربیت #تفکر #شخصیت 💠 شیوه مواجه شدن با سوالات و شبهات تاریخی متربی 👆پرسش یک مربی و پاسخ بنده https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#معرفی_کتاب #معنای_زندگی #عبودیت #تحول_درونی #جریان_فکری 💠 کتاب تولد در کالیفرنیا مسلمان شدن یک مسلمان! 👈ما باید دوبار مسلمان شویم. یک بار وقتی به دنیا می آییم و بار دیگر هنگامی که فکر در ما به جریان می افتد و به عشق و ایمان می رسیم. این کتاب فرآیند تحول تدریجی خانمی را از زبان خودش بیان می کند که دوبار مسلمان شده است. 🔰 آنچه در این کتاب قابل تامل است: ۱. سیر تحول تدریجی هدایت یک انسان با نقش پررنگ مربی بزرگ هستی خداوند ۲. معنای عبودیت و دین داری ناب و تفاوت آن با دین داری های نمایشی ۳. جاری شدن جریان فکری و معرفتی در زندگی انسان ۴. روش تدبر و دریافت پیام های هدایتی خدا ۵. معنای عشق برتر و چگونگی ایجاد تحول در ابعاد وجودی انسان با رسیدن به عشق برتر ۶. تحول و بزرگ شدن مسئله ها و دغدغه های انسان با رسیدن به معنای درست از زندگی 📌مخاطبین که کتاب برایشان خیلی کارگشا باشد: ۱. کسانی که در دنیا غرق هستند و به بن بست رسیدند و سوال که چی؟ براشون پر رنگ شده. ۲. کسانی که سال ها به صورت سنتی دین داری کرده اند و احساس می کنند بهره ای زیادی از این دین نبرده اند. ۳. کسانی که جریان فکری کار کرده اند و عبودیت را جاری در زندگی ندیده اند. 🔰سوالات: ۱. تفاوت های ستوده قبل از تولد و بعد از تولد ( حالت ها، دغدغه ها، رفتارها، باورها، احساس ها و ...) ۲. در تحول ستوده چه فرآیندی طی شده است؟ ۳. چه ویژگی های در ستوده بود که این تحول را ایجاد کرد؟ ۴. چه خصوصیاتی در محیط اطراف برای این تحول بود؟ ۵. درس های تربیتی که این داستان برای ما داشت چه بود؟ 👇صوت توضیح کتاب https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

💠 توضیحاتی درباره کتاب تولد در کالیفرنیا

#روش_تربیت_کودک #شخصیت #تربیت_مربی #خانواده 💠 تفاوت شخصیت با خودمحوری 🔰پاسخ به سوالات متداول 👈 سوال: با توجه به اینکه در دین خدامحوری داریم و اعتماد به نفس تایید نشده چرا ما در روش تربیت کودک بر شخصیت و خودباوری تاکید می کنیم؟ 👆در صوت بالا پیرامون این سوال مطالبی بیان شده است https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#روش_تربیت_انسان_بالغ #شناخت #جریان_فکری #معنای_زندگی 💠 طرح سوال و مسئله برای جریان فکری 👈جریان معرفتی و شناخت با سوال و از متن زندگی آغاز می شود. کسی که سوال واقعی از متن زندگی ندارد نمی تواند به فکری که برایش حرکتی ایجاد کند برسد. در نتیجه همه داده هایی هم که به او داده شود بسته بندی شده و بی نتیجه و بی بار خواهد بود و جز سنگینی و غرور و سکون چیزی به ارمغان نخواهد آورد. ✅ بنابراین مربی آگاه تلاش می کند زمینه هایی برای ایجاد سوالاتی از متن زندگی برای متربی بوجود آورد. متن های زیر از کانال مدرسه عین صاد سوالات و مسائل خوبی برای شروع جریان فکری مطرح نموده است👇 https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

🧩 تا حالا خودت رو تو لیست دارایی‌هات آوردی؟ اینکه حس کنی ارزشمندی؟ آنقدر که تو آستانه هر تصمیم مهم زندگیت بترسی که نکنه ضرر کنم؟ 🧩 تا حالا به این فکر کردی که قصه زندگیت رو از آخر بخونی؟ لحظه‌ای رو تصور کنی که به اون مهم‌ترین خواسته زندگیت رسیدی! چه حسی داری؟ به نظرت اون خواسته انقدر می‌ارزید که کل زندگیت یا سهمی‌ش رو هزینه کنی براش؟ ما می‌خواهیم تو دوره "معنای زندگی" راجع به این موضوعات حرف بزنیم و چقدر خوبه که تو هم به جمع ما بپیوندی... 🧩 دوره آموزشی "معنای زندگی" 📝 برای اطلاعات بیشتر به آیدی @ad_einsadschool پیام دهید. ▪️@einsadschool

🟦 گاه تامل در معنای بودن 🔹 قرار است برای یک مصاحبه شغلی آماده شوی. سؤالات احتمالی مصاحبه‌کنندگان را پیش‌بینی میکنی و روی کاغذ می‌نویسی. در اتاقت، یا در خیابان، راه می‌روی و جواب‌هایی را در ذهنت مرور می‌کنی و گاهی برای خودت با صدای بلند تکرار می‌کنی. یکباره لحظه‌ای می‌رسد که پر از هراس می‌شوی! درگیر پرسشی می‌شوی که معمولا این وقت‌ها سر و کله‌اش پیدا می‌شود؛ «اصلا چرا باید سراغ همچین کاری برم؟» 🔹یکی دو خواستگار پاشنه در خانه را از جا کنده‌اند. یکی دو گزینه را هم خودت در ذهنت داری و هر از گاه به آنها فکر می‌کنی. پیش مشاور می‌روی و سایت‌ها را بالا و پایین می‌کنی. فهرستی از معیارهای یک همسر خوب را روی کاغذ نوشتی و می‌خواهی برای مهم‌ترین فصل زندگی‌ات تصمیم بگیری. یکباره پرسشی از ورای تمام آن معیارها و گزینه‌ها سر بر می‌آورد و گریبانت را می‌چسبد؛ «تو اصلا از زندگی چی می‌خواهی؟ مسافر کجایی که حالا به همسفر راهش فکر می‌کنی؟!» 🔹در تاریک‌ترین روزهای زندگی‌ات نفس می‌کشی. به تمام قله‌هایی نگاه می‌کنی که روزی آرزوی فتح هر یک را در سر پروراندی و امروز بار حسرت‌شان را به دوش می‌کشی. میان تو و تمام آن چیزهایی که به زندگی‌ات رنگی می‌پاشیدند، درّ‌ه‌ای به پهنا و عمق شکست‌هایت فاصله انداخته است. این سوی درّه ایستادی و با خودت فکر می‌کنی: «اصلا این زندگی چه معنایی داشت؟ این همه تلخ‌کامی برای کدام پاداش؟» 🔹یک روز کاری دیگر را به پایان رساندی. در مسیر خانه، رانندگی می‌کنی و با خودت فکر می‌کنی چقدر همه چیز ملال‌انگیز است. ظاهرا همه چیز خوب است و مشکلی در میان نیست. ولی تو راضی نیستی و انگار در این قاب چیزی کم است. بارها به دنبال این گمشده گشته‌ای و کلی خرت و پرت را در انبار زندگی‌ات جمع کرده‌ای که روزی به خیال یافتن آن گمشده، به دست‌شان آوردی. اما باز حالت خوب نیست. باز چیزی کم است! با خودت فکر می‌کنی: «اصلا قرار است در این زندگی به جایی برسیم؟» 🔹روزهایت سرشار از اضطراب و سرگشتگی است. هر ساعت از روزت را درگیر با یک حواس‌پرتی و یا یک مشغولیت پرفشار، می‌گذرانی و از این جزیره‌های پراکنده خسته شدی. دوست داری در روزها، هفته‌ها و ماه‌های زندگی‌ات یک هدف را دنبال کنی و انسجامی در شئون مختلف زندگی‌ات بیابی. با خودت فکر می‌کنی: «یعنی ممکن است جایی باشد که ظرفیتی برای همه‌ی من داشته باشد؟» 🔹اگر تو هم درگیر با این احوال و این پرسش‌هایی، پس با ما همراه و هم‌دردی! ما در مدرسه عین صاد قرار است درباره معنای بودن خویش گفتگو کنیم. به ما بپیوند. ▫️مدرسه عین‌صاد، راوی اندیشه استاد علی صفایی حائری ▪️ @einsadschool

#روش_تربیت_انسان #جریان_فکری #وضعیت #تدبر 💠مفهوم وضعیت در خودشناسی 🔰همه کارها در دست اوست ✅ برای فهم بهتر متن زیر ابتدا کلیپ بالا را با قلب تان مشاهده کنید 👈وضعيت؛ يعنى تو ديروز و امروز و فرداى خود را مى‏ بينى، موقعيت خودت را مى‏ بينى. وضعيت، حالتى است در تو. تو در جريانى كه با خودت در زمان داشته‏ اى، حسّ مى‏ كنى آنچه بوده به اختيار تو نبوده، پس از تو نيست. در همين برخورد و جريانِ تو با خودت، محكوميت خويش را متوجه مى ‏شوى. مى ‏فهمى كه محكومى و حاكمت را كشف مى ‏كنى. اينجاست كه پى‏گيرى ‏ها درباره حاكمى كه مثل تو نيست، شروع مى ‏شود. 🌿اين حاكم، نه تنها هست و وجود دارد، كه در من هم حاكم است؛ چرا كه من در جهانى كه در آن زندگى مى ‏كنم، بايد با تمام رابطه ‏ها همراه باشم؛ در حالى كه به هيچ يك از آنها آگاهى ندارم. با توجه به اين خصوصيات، او از من به من نزديك‏تر و مهربان‏تر و به اين رابطه ‏ها آگاه‏تر است. ☘درك اين وضعيت، شروع شناختى است كه تو راجع به «اللَّه» خواهى داشت. با اين تلقى و بينش، تو به «اللَّه» همان طور كه در خودت و در دلت حكومت داده ‏اى، در زندگى و در جامعه ‏ات هم حكومت مى ‏دهى. 🍀درك وضعيت انسان، كليد رسيدن به «توحيد» است. ابعاد گسترده توحيد با همين درك از وضعيت انسان مشخص مى ‏شود. اينجاست كه انسان «اللَّه» را حس كرده و حتى خودش را با او احساس مى ‏كند. 📚کتاب حرکت، استاد علی صفایی حائری https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#تجربه_نگاری #تربیت_تشکیلاتی #کانون_تربیتی #خانواده 🔰پاسخ به سوالات متداول 💠 سوال: از چه سنی بچه ها را در کانون تربیتی مسجد محور ثبت نام کنیم؟ 👆پاسخ در صوت بالا https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#روش_تربیت_کودک #عوامل_تربیت #روش_مصون_ساز #خانواده 💠 جلسه چهارم خانواده: بررسی راهکارهای مشترک (عوامل مشترک تربیت) 📚کتاب تربچه۱ 🔖مطالب بیان شده: ۱. تبیین تربیت در صحنه زندگی ۲. بررسی موقعیت ها و مسئله های موجود در خانه ۳. راهکارهای مشترک و مختص عناصر مصون ساز ۴. مثال هایی از کاربرد راهکارهای مشترک در موقعیت ها و مسائل زندگی 📌 والدین دبستان دخترانه فطرت https://eitaa.com/roohallah_tarbiat

#مسئولیت_سازندگی #عبودیت #نیت #انگیزه 💠 انگیزه صحیح در کار تربیتی تصویر بالا انگیزه دهی یک موسسه تربیت اخلاقی به طلاب هست برای اینکه کتاب بنویسند❗️ 📌بنظر شما ادبیات این انگیزه دهی تربیتی هست؟ 💢مربی اگر کار تربیتی را با محرک بزرگ شدن خودش انجام بده چه اتفاقی را در متربی رقم می زند؟ میتواند او را به عبودیت برساند؟ 📌متربی انگیزه های مربی را می فهمد یا نمی فهمد؟ 💠 چند کلامی از امام شاید بتواند حالمون را برای انگیزه صحیح در کار تربیتی بهتر کند😔 🔰رهنمودهای اخلاقی امام خمینی رحمه الله به طلاب از مسائل بااهمیتی که برای طلاب علوم دینی توجه به آن ضروری است، تحصیل اخلاص و پاک سازی و تصفیه نیّت است. باید درس را برای خدا بخوانند؛ یعنی برای دستگیری و هدایت و ارشاد جهّال درس بخوانند و بندگان خدا را از ورطه جهالت و ضلالت برهانند و هرگز قصد خود را رسیدن به اهداف آلوده دنیوی قرار ندهند. ... طلبه ابتدا باید فکر مسندیابی، جاه طلبی، نام جویی، رسیدن به مرجعیت و رهبری و... را از خویش بیرون کند، والاّ نه عملش به حال او سودی خواهد داشت؛ بلکه هرقدر جلوتر رود، به جهنم نزدیک تر می شود و اسباب بدبختی خود و در بیشتر اوقات بدبختی امّت و جامعه را فراهم می کند. ضررهایی که از سوی غیرمخلص، در طول تاریخ اسلام به این دین حنیف وارد شده و ضربه هایی که به پیکرش فرود آمده، بی شمار است. تحصیل اخلاص بسی دشوار است و به این سادگی نمی توان به آن دست یافت. و احتیاج به مبارزه طولانی و مداوم با نفس و استقامت دارد. خداوند متعال می فرماید: الاْءِخْلاَصُ سِرٌّ مِنْ أَسْرَارِی اسْتَوْدَعْتُهُ قَلْبَ مَنْ أَحْبَبْتُ مِنْ عِبَادِی؛